Στ2 - Η πόλη μας, ο Χολαργός

Στ2 - Η πόλη μας, ο Χολαργός

  10:56 μ.μ.    sofilab

---

Τι παρουσιάσαμε στους γονείς μας...

τους χωρίσαμε σε ομάδες... όπως άλλωστε δουλέψαμε κι εμείς..σε ομάδες!!!!! σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς

η πρώτη ομάδα παρουσίασε το ημερολόγιο

στη δεύτερη ομάδα παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι

η τρίτη ομάδα παρουσίασε τη μακέτα της πλατείας Παπαφλέσσα και τη συνέντευξη με την αντιδήμαρχο καθαριότητας (αναπαράσταση)

...και οι δράσεις μας...

φωτογραφίσαμε, καθαρίσαμε το αλσάκι, φτιάξαμε καρτελάκια για τα παρκαρισμένα στα πεζοδρόμια αυτοκίνητα... και δημιουργήσαμε ένα πολύ ωραίο collage!

Πώς ξεκίνησε όλο αυτό;

Ξεκίνησε με ιδεοθύελλα για το θέα με το οποίο θέλαμε να ασχοληθούμε στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης . Επιλέξαμε το θέμα: Η πόλη μας , ο Χολαργός.

Γιατί επιλέξαμε αυτό το θέμα;

1) Για να ερευνήσουμε το προάστιό μας και να μάθουμε περισσότερα πράγματα γι' αυτό.

2) Για να συνειδητοποιήσουμε μερικά από τα προβλήματα της πόλης μας και να τα αναδείξουμε με τον δικό μας τρόπο.

3) Για να κάνουμε τις δικές μας προτάσεις.

4) Για να συνεργαστούμε δημιουργικά και να έχουμε χρήσιμα αποτελέσματα.

5) Ο Χολαργός είναι ο τόπος που ζούμε και θέλουμε να γίνουμε μικροί ερευνητές με στόχο να συμβάλλουμε στη βελτίωσή του.

Πώς εργαστήκαμε:

Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες:

1) Στην πρώτη ομάδα ασχοληθήκαμε με τα παλιά και τα νέα επαγγέλματα στο Χολαργό. Επισκεφτήκαμε τον τσαγκάρη, τον καστανά (έξω από το πάρκο), το φούρναρη, το φωτο γράφο, το μαγαζί με τα τατουάζ, το μαγαζί με τα ρούχα, το μαγαζάκι με τα χριστουγεννιάτικα παιχνίδια, το ανθοπωλείο... Πήραμε συνεντεύξεις, συζητήσαμε, μάθαμε για τα επαγγέλματα αυτά. Στη συνέχεια συζητήσαμε μεταξύ μας και είχαμε την έμπνευση να φτιάξουμε ένα ημερολόγιο για τα επαγγέλματα αυτά.

Και να... τα αποτελέσματα...

Τα τετράστιχα ήταν δικής μας έμπνευσης και το ευχαριστηθήκαμε πολύ!

2) Στη δεύτερη ομάδα ασχοληθήκαμε με τα κτίρια της πόλης μας.

Βγήκαμε στους δρόμους και φωτογραφίσαμε κτίρια σημαντικά (όπως το σχολείο μας, το Δημαρχείο), πολυκατοικίες και μονοκατοικίες που μας άρεσαν ή δεν μας άρεσαν. Έπειτα σκεφτήκαμε να φτιάξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Ένα φιδάκι με σταθμούς επιλεγμένα κτίρια, ακολουθώντας μια συγκεκριμένη διαδρομή και δίνοντας πληροφορίες για τα κτίρια που αντιστοιχούσαν στους αριθμούς που ήταν στα κόκκινα κουτάκια (στην προπαίδεια του 5). Φτιάξαμε κάρτες με οδηγίες, σκάλες και φιδάκια και τοποθετήσαμε σε μικρά ρολά και τις φωτογραφίες που τραβήξαμε. Νομίζουμε ότι όσοι από τους γονείς μας έπαιξαν, το ευχαριστήθηκαν πολύ!

Η ομάδα μας παρουσίασε και κάποιες προτάσεις που βρήκαμε ερευνώντας την αρχιτεκτονική τοπίου (π.χ. πώς να γεμίσουμε τοίχους πολυκατοικιών με φυτά). Αν μας ακούσουν οι "Ειδικοί" μπορεί η πόλη μας να ομορφύνει πολύ!!!!!!

3) Στην τρίτη ομάδα ασχοληθήκαμε με τους δρόμους και τα πεζοδρόμια. Διαπιστώσαμε ότι υπάρχουν πολλά προβλήματα στην πόλη μας... σπασμένα πεζοδρόμια, παρκαρισμένα αυτοκίνητα πάνω στα πεζοδρόμια, σκουπίδια σε δρόμους και πεζοδρόμια. Φωτογραφίσαμε, και μαζί με τις φωτογραφίες από τις δράσεις που κάναμε με όλη την τάξη φτιάξαμε ένα collage.

4) Στην τέταρτη ομάδα ασχοληθήκαμε με την καθαριότητα και τις πλατείες. Φτιάξαμε μια μακέτα και πήραμε συνέντευξη από την αντιδήμαρχο καθαριότητας την οποία αναπαραστήσαμε.

και πώς φτιαχνόταν σιγά σιγά..

Πατήστε πάνω στο video της πλατείας μας......

Όταν ξεκινήσαμε δεν φανταζόμασταν ότι θα μαθαίναμε τόσα πράγματα, θα διασκεδάζαμε και θα είχαμε τόσο ωραία αποτελέσματα. Πραγματικά το ευχαριστηθήκαμε!!!!

Read More

Στ – Κατασκευή Χαρταετού για την Καθαρή Δευτέρα και… το έθιμο!

Στ – Κατασκευή Χαρταετού για την Καθαρή Δευτέρα και… το έθιμο!

  12:00 π.μ.    sofilab

---

Στην συζήτηση που είχαμε με τους μαθητές για τα έθιμα της Αποκριάς και της Καθαρής

Δευτέρας, μιλήσαμε για το πέταμα του χαρταετού …τα Κούλουμα.

Η ιδέα να κατασκευάσουμε μόνοι μας από έναν χαρταετό, έγινε αποδεκτή από όλους με μεγάλη ευχαρίστηση.

Έτσι, βάλαμε κάτω τα υλικά που θα χρειαστούμε για έναν χαρταετό.

Για σκελετό βρήκαμε καλάμια σε γειτονική περιοχή και κόψαμε όσα περισσότερα μπορέσαμε.

Η κατασκευή του σε σχήμα ενός κανονικού εξαγώνου, ήταν μιας πρώτης ευκαιρίας να μιλήσουμε για μαθηματικά και την σχέση του με κάθε πλευρά.

Οι έννοιες, διαγώνιος, ακτίνα κύκλου σε ένα κανονικό εξάγωνο τέθηκαν επί τάπητος… Σε λίγα λεπτά οι μαθητές διαπίστωσαν τις ιδιότητες του εξαγώνου.

Υλικά:
α) 3 ξυλάκια ή καλάμια για σκελετό 80 εκ.
β) Γλασέ ή ρυζόχαρτο 1 τ.μ.
γ) Καλούμπα (σχοινί)
δ) Εφημερίδες ή οτιδήποτε χαρτί για ουρά
ε) Κόλλα
Πρώτο βήμα:
Κόψαμε τα καλάμια στη μέση και σε μήκος 80 εκ.

Τοποθετήσαμε τις βέργες με τέτοιο τρόπο, έτσι ώστε να σχηματίζουν ένα νοητό εξάγωνο και έπειτα τις δέσαμε σφικτά το σημείο τομής τους με ένα σχοινί.

Στις άκρες τον καλαμιών (ξύλων) κάνουμε μικρές εγκοπές, ώστε να δέσουμε το σπάγκο γύρω γύρω.

Δεύτερο βήμα:

Δέσαμε με το σπάγκο, ο οποίος φροντίζεται να είναι τεντωμένος, τις κορυφές των βεργών έτσι ώστε να σχηματιστεί εξάγωνο.

Στη συνέχεια τοποθετούμε το σκελετό του χαρταετού πάνω σε ένα χαρτί και το κόβουμε γύρω γύρω σε σχήμα εξαγώνου, φροντίζοντας να αφήσουμε περιθώριο 5 εκ., ώστε να το κολλήσουμε πάνω από το σχοινί για να στερεωθεί.

Μετά διπλώσαμε και κολλήσαμε τα περιθώρια, βάζοντας κόλλα στο εσωτερικό του χαρταετού της κάθε πλευράς, στερεώνοντας το σκελετό με το χαρτί πάνω του.

Τρίτο βήμα:

Φτιάχνουμε την ουρά του, δένοντας με το σχοινί τις δύο άκρες του εξαγώνου,

δημιουργώντας ένα ισόπλευρο τρίγωνο, όπου εκεί θα δέσουμε την ουρά, η οποία θα πρέπει να έχει μήκος 3 φορές όσο η μία διαγώνιός του, δηλαδή 2,4 μέτρα. Για”φούντες” κόβουμε εφημερίδες σε ρετάλια και τα δένουμε ανά 15 εκ. στην ουρά μέχρι να φτάσουμε στο τέλος του σχοινιού.

Βασικός παράγοντας για να πετάξει ο χαρταετός μας είναι τα “ζύγια” του. Στην αρχή είχαμε δέσει τα καλάμια με ένα σχοινί στη μέση. Αυτό το περνάμε από τη μέση του χαρταετού ανοίγοντας μία μικρή τρυπούλα. Μετά δένουμε από τις απέναντι άκρες της ουράς, δημιουργώντας πάλι ένα ακόμα ισόπλευρο τρίγωνο, το οποίο ενώνουμε με το σχοινί που βγάλαμε έξω προ ολίγου. Το ενώνουμε έτσι ώστε να σχηματιστεί ένα ισοσκελές τρίγωνο. Η κάθε πλευρά του είναι 40 εκ.

Από την άκρη του δένουμε την καλούμπα με όσα μέτρα επιθυμούμε να πετάξει ο χαρταετός μας.

Καλά Κούλουμα! Καλή Σαρακοστή 

Read More

Παναγιώτης – Γιάννης, μαθητές της Στ…

Παναγιώτης – Γιάννης, μαθητές της Στ…

  11:58 π.μ.    sofilab

---

Μείωσαν, συνεργάστηκαν, ανακύκλωσαν, επαναχρησιμοποίησαν, δημιούργησαν και …διασκέδασαν!!!

Η πρωτοβουλία…δική τους…όπως και τα μπράβο!!!!!!

Read More

Στ - Παραμύθια

Στ - Παραμύθια

  11:09 μ.μ.    sofilab

---

Στο Θέατρο Τέχνης παρακολουθήσαμε την παράσταση "Μια ζωή σαν παραμύθι". Το θέμα αφορούσε στη ζωή του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και τα παραμύθια του.
Στο τέλος της παράστασης συζητήσαμε με το σκηνοθέτη και με τον πρωταγωνιστή.
Επιστρέφοντας στο σχολείο σκεφτήκαμε να γράψουμε κι εμείς παραμύθια με παρόμοια θέματα.
Αρχικά έγραψε ο καθένας το δικό του. Στη συνέχεια κάθε ομάδα έφτιαξε το δικό της παραμύθι συνθέτοντας τα παραμύθια των μελών της. Η ομάδα "Τα πάντα" το ολοκλήρωσε. Είναι η...

...ΣΚΥΛΙΣΙΑ ΖΩΗ

Η ομάδα "Οι Πάνθηρες" έγραψε το παραμύθι

Η ΜΥΣΤΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΥΛΙΟΥ

Read More

Το Ποδήλατο

Το Ποδήλατο

  6:30 π.μ.    sofilab

---

Λοιπόν, λοιπόν...

Στο πλαίσιο της συνεχούς αναζήτησης τρόπων, υλικών, μεθόδων και γενικά κάθε είδους βοηθήματος που θα έκανε αποτελεσματικότερη τη δουλειά μας, ανακαλύψαμε κάτι νέο.

Τα γλωσσοπίεστρα!!!

Αυτά είναι τα ξυλάκια που χρησιμοποιούν οι γιατροί για να ελέγξουν τις αμυγδαλές των ανθρώπων!!! ...Το κλασικό...κάνε Α!

Αυτά τα γλωσσοπίεστρα είναι κάτι σαν "φθηνά lego". Χρειάστηκαν 10 γλωσσοπίεστρα, λίγο σύρμα από κρεμάστρα! δύο cd, δύο βίδες και κόλλα. Το κόστος των 100 γλωσσοπίεστρων είναι 3 ευρώ... Με δεδομένα τα μικροεργαλεία, το κόστος της κατασκευής... μηδαμινό...

Εμείς λοιπόν δεν ελέγξαμε αμυγδαλές. Ελέγξαμε όμως τις δυνατότητες που μας παρέχουν αυτά τα ξυλάκια. Και βρήκαμε ότι μπορούν να μας βοηθήσουν να κάνουμε:

Μαθηματικά (έχει κι αυτό 3Α!)

και ...Χειροτεχνία (άλλο ένα Α!)

Πάμε από την αρχή....

"Τρέχει" ένα project (στα ελληνικά πρότζεκτ), στο σχολείο μας, που εμπλέκει της δύο τελευταίες τάξεις (Ε&Στ), σε θέματα βιώσιμης κινητικότητας. Ό,τι πρέπει για το ποδήλατο δηλαδή. 

Δεν θα ήταν λοιπόν άσχημη ιδέα να κατασκευάσουμε ποδήλατα. Αλλά πώς; 

Και φυσικά για εμάς τους εκπαιδευτικούς δεν είναι τόσο το αποτέλεσμα (όχι πως δεν το απολαμβάνουμε κι αυτό), αλλά η διαδικασία. Η εμπλοκή των μαθητών μας. Η λειτουργική εμπλοκή, αυτή που αφήνει τους μαθητές με ένα "Α" θαυμασμού,  όταν συνειδητοποιήσουν πόσο συνδέεται η καθημερινότητα με το σχολείο και το σχολείο με την καθημερινότητα. Τι θέλουμε λοιπόν για να κάνουν οι μαθητές μας "Α!". Το ειδικό εργαλείο που κάνουν όλοι "Α!".

Πάμε στις φωτογραφίες, Ας μιλήσουν τα έργα.

Ξέρετε πάντα πριν περάσει κάτι στη σχολική αίθουσα,......... πρώτα περνάει από το σπίτι κάποιου εκπαιδευτικού...

τα υλικά…

η διαδικασία και 

το 

αποτέλεσμα

Ωραία η δοκιμή πέτυχε. Τώρα πρέπει να βάλουμε κάποιον μαθητή να κάνει ποδήλατο έτσι ώστε να τους δημιουργήσουμε ένα ακόμα κίνητρο να το φτιάξουν κι αυτοί!

Θα αναρωτηθείτε...να κάνει ποδήλατο στα γλωσσοπίεστρα; Ναι, γιατί;

Ζητήσαμε λοιπόν από την Άννα, να κάνει πως κάνει ποδήλατο....χωρίς ποδήλατο...!!!!

Τη φωτογραφίσαμε.

Την τυπώσαμε.

Την πλαστικοποιήσαμε.

χωρίς ποδήλατο….

και….

η Άννα έκανε ποδήλατο…με ποδήλατο αυτή τη φορά!!!!!!

θα πρέπει να της άρεσε πολύ, γιατί πήρε το ποδήλατο και πήγε βόλτα!!!

την είδαν σε παράθυρα...

την είδαν να τρέχει δίπλα σε τοίχους...

ανέβηκε στο δέντρο....

μέχρι και στο Πολυτεχνείο έφτασε...

Στη συνέχεια η κατασκευή πέρασε στις τάξεις… ακολουθούν φωτογραφίες από το Ε2 κα το Στ2…

Τα τελικά αποτελέσματα…αναμένονται…

Read More

Η Μαγική Πατούσα (ή αλλιώς Οικολογικό Αποτύπωμα)

Η Μαγική Πατούσα (ή αλλιώς Οικολογικό Αποτύπωμα)

  1:32 π.μ.    sofilab

---

Η Μαγική Πατούσα είναι ένα project που “τρέχει” φέτος στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού και εντάσσεται στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Αγωγής …

… για την ακρίβεια, η “Μαγική Πατούσα” επιλέχθηκε ως μια πιο ευχάριστη και οικεία λέξη για τους μαθητές του σχολείου μας, προκειμένου να αντιληφθούν την έννοια του “Οικολογικού Αποτυπώματος” …

… και επειδή όλα αυτά ίσως να ακούγονται αρκετά σύνθετα, δεδομένου ότι η έννοια “Οικολογικό ή Ενεργειακό Αποτύπωμα” από μόνη της είναι σύνθετη, απλοποιήσαμε λίγο τα πράγματα, και μέσω αυτού του poject θα επιδιώξουμε να εμπνεύσουμε τους μαθητές μας να μειώνουν καθημερινά … τη μαγική τους πατούσα καταναλώνοντας λιγότερο ….

Πως θα γίνει αυτό:

• Ενημέρωση των μαθητών περί ενεργειακού ζητήματος και κατ’ επέκταση του οικολογικού / ενεργειακού αποτυπώματος
• Μείωση καταναλωτισμού μέσω κατασκευής παιχνιδιών από επαναχρησιμοποίηση υλικών πριν οδηγηθούν στην ανακύκλωση ή στα απορρίμματα
• Μείωση «ενεργοβόρων» τρόπων αξιοποίησης ελεύθερου χρόνου μαθητών (π.χ. τηλεόραση) και θετική αξιοποίηση μέσω κατασκευών για τη δημιουργία κινητικών ή μη παιχνιδιών και απασχόληση με αυτά
• Θετική χρήση του διαδικτύου, ως ποιοτική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου για να αναζήτηση κατασκευών και ως χρήση μιας όχι τόσο ενεργοβόρας ηλεκτρικής συσκευής, δηλαδή του ηλεκτρονικού υπολογιστή

Γιατί να γίνει αυτό:

• Ενίσχυση οικολογικής συνείδησης, ευαισθητοποίησης
• Ενίσχυση ομαδικότητας και συνεργασίας
• Ενίσχυση για μείωση καταναλωτισμού και κατ’ επέκταση του ενεργειακού αποτυπώματος μέσω κατασκευών και παιχνιδιών
• Παρότρυνση για ποιοτική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών με τη δημιουργία κατασκευών από “μη χρήσιμα” υλικά που μπορούν να βρεθούν εύκολα
• Παράπλευροι στόχοι: συναισθηματική ευεξία (emotional wellness), φυσική ευεξία (physical wellness)

Μεθοδολογία Υλοποίησης – Συνεργασίες

• Διαθεματικότητα
• Διαδραστικότητα
• Βιωματική μάθηση
• Θετική και ελεγχόμενη χρήση του διαδικτύου
• Δημιουργία διαδικτυακού χώρου για παρουσίαση των σταδίων εξέλιξης του προγράμματος
• Δημοσιοποίηση των δράσεων μέσω διαδικτύου, Τοπικού Τύπου
• Επαφή με επιχειρήσεις της τοπικής (κατά κύριο λόγο) κοινωνίας για αναζήτηση υλικών
• Επαφή με μη κυβερνητικούς φορείς (WWF) και με το Τμήμα Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων του Δημ. Πανεπιστημίου Θράκης

Κύρια Πεδία Σύνδεσης

• Φυσική Αγωγή (ενίσχυση λεπτών – αδρών κινητικών δεξιοτήτων)
• ΤΠΕ – Πληροφορική
• Φυσικές Επιστήμες, Γεωγραφία

Εμπλεκόμενοι Εκπαιδευτικοί

• Γαμβρινός Γιώργος, Δ/ντής 1ου Δημ. Σχ. Χολαργού 
• Γώγος Κώστας, Υπεύθυνος ΣΤ1΄ 
• Κωτούλα Ναυσικά, Υπεύθυνη ΣΤ2΄ 
• Μπιμπούδη Μαρία, Υπεύθυνη Ε2΄ 
• Παπαγεωργίου Βίβιαν, Εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής 
• Σοφοκλέους Μάριος, Υπεύθυνος Ε1΄

Δράσεις που έχουν γίνει ως τώρα

1. Μπουκαλοτούνελ
2. Χαρτόμπαλες
3. Μπουκαλορακέτες
4. Το δικό μας φιλέ του τένις
5. Σχολικά Κυκλώματα
6. Απλό Ηλεκτρικό Κύκλωμα – Φακός

Read More

Στ- Απλό ηλεκτρικό κύκλωμα-Φακός

Στ- Απλό ηλεκτρικό κύκλωμα-Φακός

  9:34 μ.μ.    sofilab

---

Μπαίνοντας στον ηλεκτρομαγνητισμό στο κεφάλαιο 9 των Φυσικών, είπαμε να θυμηθούμε

κάτι από τον ηλεκτρισμό και ένα απλό κύκλωμα των μαθημάτων της Ε΄ τάξης. Έτσι, εμπνευσμένοι από το Στ΄ 2 , μιας κατασκευής ενός φακού, τσέπης θα λέγαμε, αποφασίσαμε να φτιάξουμε και μεις από έναν παρόμοιο φακό. Τα υλικά που χρειαζόταν κάθε κατασκευή κόστισαν 2,2 ΄€ (2 λάμπες led, έναν διακόπτη και μία θήκη μπαταριών), εξαιρούμε το κόστος των μπαταριών και του κουτιού με τις καραμέλες που χρειαστήκαμε για το φακό.

Παρακάτω θα δείτε τα βήματα που ακολουθήσαμε για να τον δημιουργήσουμε…

Read More