Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών……Οι λόγοι που δεν αναφέρθηκαν…(τότε)

Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών……Οι λόγοι που δεν αναφέρθηκαν…(τότε)

  7:49 μ.μ.    sofilab

---

… Η ιστορία ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2012, με τη δημοσίευση που αναφερόταν σε

κομμάτια από τεντόπανα… στην ανάρτηση τότε γράφαμε…

“...Μαζί με αυτά υπήρχε και διπλωμένο το μεγάλο κομμάτι από τον κ. Βαγγέλη. Έπρεπε λοιπόν να κοπούν κάποια από αυτά σε συγκεκριμένες διαστάσεις. Επειδή δεν ήταν όλα τα πανιά ίδια χρειάστηκε, και μια επίστρωση από μείγμα ατλακόλ και νερού έτσι ώστε να μην ξεφτίζουν. Έτσι “κόπηκαν”, μέχρι σήμερα, 150 σελίδες διάστασης 25χ45 για λόγους που ακόμα δεν θα αναφερθούν. (Έτσι κι αλλιώς χρειαζόμαστε 300+)…”

Στη συνέχεια δημοσιεύσαμε ένα πρόγραμμα που το εντάξαμε στις πολιτιστικές δράσεις …. το πρόγραμμα λέγεται: “ Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών“. Εκεί δημοσιεύτηκαν και κάποια δείγματα από τη δουλειά των μαθητών μας.

Αυτά τα δείγματα λοιπόν, ολοκληρώθηκαν. Έγιναν πλήρεις σειρές ιστορίας της Γ, της Δ, της Ε, της Στ τάξης (τα 300+ που λέγαμε!) … Απευθυνθήκαμε σε μαραγκό για να προμηθευτούμε ξύλινα εξώφυλλα, σε βιομηχανικά είδη για να βρούμε ένα τρόπο να ανοιγοκλείνουν τα εξώφυλλα… και ξεκίνησε η τελική φάση του project. Θα τα κάναμε βιβλία δεμένα στο χέρι!!! Έτσι θα αποκτούσαν τα πανιά “ιστορική σημασία”, για τους εξής λόγους.

• Αναφέρονται στην “Ιστορία“.
• Για να γίνουν προηγήθηκε ολόκληρη ιστορία που δεν είχε άμεση σχέση με την “Ιστορία”.
• Αποτελούν ένα κομμάτι της δημιουργικής ιστορίας του σχολείου.
• Για ένα σχολείο όπου οκτώ τμήματά του ή περίπου 160 μαθητές ασχολούνται με μια κοινή δραστηριότητα (στην ευέλικτη ζώνη) επί 8 μήνες, είναι ιστορικό γεγονός για την μικροκοινωνία του.

Έτσι λοιπόν σας παρουσιάζουμε τα έργα των μαθητών μας, ή των παιδιών σας ή και τα δύο

Η οδηγία που δόθηκε στους μαθητές ήταν η εξής:

Ζωγραφίστε αυτό που νιώθετε, αυτό που βλέπετε με την ψυχή σας, όταν ασχολείστε με κάποια ενότητα. Δεν θέλουμε μια διαφορετική απεικόνιση της εικόνας του βιβλίου. Θέλουμε αυτό που σας προκαλεί το κείμενο. Συναίσθημα, χρώμα, διάθεση, ό,τι εσείς νιώθετε, ό,τι σας προκαλεί η ανάγνωση του κειμένου.

Ξέρουμε πως είναι δύσκολο να διαχειριστεί κανείς την ελευθερία που του δίνεται, ιδίως όταν είναι μικρός σε ηλικία, γι αυτό και όταν “ερχόταν” απεικόνιση σαν αυτή που ΔΕΝ στοχεύαμε, δεν το σχολιάζαμε . Στο κάτω κάτω ο παιδαγωγικός ρόλος μας δεν είναι να υποχρεώνουμε, αλλά να απελευθερώνουμε.

Ακολουθούν δείγματα των τάξεων. Πλήρης παρουσίαση γίνεται μόνο στη Στ για τους εξής λόγους:

• Αυτοί οι μαθητές τελείωσαν το Δημοτικό Σχολείο.
• Δούλεψαν πάνω στα πιο “δύσκολα” ποιοτικά πανιά (πολλά “ξέφτια”).
• Από εκεί (Στ) ξεκίνησε η “ιστορία” της Απεικόνισης της Ιστορίας.
• Είναι πάρα πολλές (340) οι φωτογραφίες που πρέπει να αναρτηθούν.

ΣΤ

και η διαδικασία βιβλιοδεσίας….

Read More

Γ τάξη – Η ελιά και το αμπέλι

Γ τάξη – Η ελιά και το αμπέλι

  9:58 π.μ.    sofilab

---

Η ελιά και το αμπέλι καλλιεργούνται στη χώρα μας από τα αρχαία χρόνια.

Μια διαθεματική προσέγγιση στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας, μας έφερε και τη Μελέτη Περιβάλλοντος κι αυτή με τη σειρά της, μέσω της Γλώσσας, μας βοήθησε να φτιάξουμε ακροστιχίδες…

 ..του λαδιού και του κρασιού…

σημ:. Χρησιμοποιούμε τους υπολογιστές μόνο εκεί που δε γίνεται αλλιώς. Οι “κλασικές” τεχνικές είναι οι αγαπημένες μας!

Read More

Γ τάξη – Σχηματοποιήματα

Γ τάξη – Σχηματοποιήματα

  8:06 μ.μ.    sofilab

---

Στα “σχηματοποιήματα” οι λέξεις είναι έτσι γραμμένες, ώστε να σχηματίζουν το θέμα του ποιήματος.

Read More

Γ τάξη – Το ηλιακό λεωφορείο…1

Γ τάξη – Το ηλιακό λεωφορείο…1

  7:05 μ.μ.    sofilab

---

Με το “ηλιακό λεωφορείο” ,ποίημα της Μαριανίνας Κριεζή, και με το τραγούδι που περιλαμβάνεται στο δίσκο “Εδώ Λιλιπούπολη”, μεταφερθήκαμε σ’ έναν φανταστικό κόσμο. Εμπνευστήκαμε και θέλαμε να εκφραστούμε δημιουργικά, αφήνοντας τη φαντασία μας ελεύθερη. 

Έτσι λοιπόν κατασκευάσαμε τα δικά μας λεωφορεία. Χρησιμοποιήσαμε κουτιά παπουτσιών που ζωγραφίσαμε πάνω τους πολύχρωμα λουλούδια, πεταλούδες και νότες. Για ρόδες βάλαμε χάρτινους κυλίνδρους από ρολό χαρτιού κουζίνας. Επιστρατεύσαμε πλαστικά μπουκάλια, καλαμάκια, οδοντογλυφίδες, χρυσόσκονη, χρώματα και κόλλες…

  

Ακόμη εργαστήκαμε συνεργατικά και με την τεχνική του κολάζ συνθέσαμε ζωγραφιές που απεικόνιζαν τα δικά μας “ηλιακά λεωφορεία”.

Όμως ποτέ δε λέμε “φτάνει” όταν δημιουργούμε. Αν “έφτανε” θα ήταν εργασία και όχι δημιουργία… Έτσι λοιπόν επειδή σκεφτήκαμε κάτι που αν και ακουγόταν εξωφρενικό, αποφασίσαμε να το υλοποιήσουμε. Έτσι χωρίς την οικονομική βοήθεια κανενός, παραγγείλαμε στο εξωτερικό ένα κανονικό λεωφορείο για να πηγαίνουμε βόλτες. Όχι μόνο στη Λιλιπούπολη, αλλά και στη δική μας πόλη. Για να πετύχουμε καλύτερη τιμή το παραγγείλαμε άβαφτο και το βάψαμε εμείς….

το παραλάβαμε έτσι...

και το κάναμε έτσι....

….κι επειδή όταν δημιουργούμε το εννοούμε… προχωρήσαμε και στην αγορά δεύτερου “σχολικού” λεωφορείου…. το πήραμε επειδή “λεφτά υπήρχαν” και …….το δανείζουμε σε άλλες τάξεις του σχολείου μας ¨ όταν το χρειάζονται….

και καινοτομώντας….. οι μαγικοί ράφτες της τάξης μας επεξεργάστηκαν τα υλικά του λεωφορείου, με υψηλής τεχνολογίας μηχανήματα, και κατάφεραν να δημιουργήσουν το πρώτο λεωφορείο στον κόσμο, που φοριέται!

Read More

Γ τάξη – Χαϊκού – 俳句

Γ τάξη – Χαϊκού – 俳句

  9:21 μ.μ.    sofilab

---

俳句

(… στα ιαπωνικά)

Τo χαϊκού είναι μια ιαπωνική ποιητική φόρμα. Ένα χαϊκού έχει 17 συλλαβές και αποτελείται από 3 στίχους των 5,7 και 5 συλλαβών, χωρίς ομοιοκαταληξία.

Χαϊκού έχουν γράψει ποιητές από όλο τον κόσμο, όπως και ο Γιώργος Σεφέρης…

“Στάξε στη λίμνη 

μόνο μια στάλα κρασί 

και σβήν’ ο ήλιος”

Το χαϊκού περιγράφει μια εικόνα της φύσης και δίνει στοιχεία για την εποχή του χρόνου. Ένα χαϊκού διαβάζεται σε μια αναπνοή.

Οι ποιητές της Γ τάξης, έγραψαν και εικονογράφησαν τα δικά τους χαϊκού, αφιερωμένα στις τέσσερις εποχές του χρόνου.

Στόχος ήταν, οι μαθητές να ακολουθήσουν τις οδηγίες δημιουργίας συγκεκριμένης ποιητικής δομής (5-7-5) και να εκφράσουν γλωσσικά αισθήσεις και συναισθήματα μέσω (ποιητικής) περιγραφής εικόνων. (…όσο γίνεται και χωρίς αυστηρότητα για την ακριβή τήρηση του κανόνα)

Read More

Γ , Ε , Στ τάξεις - Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών

Γ , Ε , Στ τάξεις - Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών

  11:49 μ.μ.    sofilab

---

Προτεινόμενες τάξεις: Γ΄Ε΄ΣΤ΄

Χρονοδιάγραμμα: Οκτώβριος 2012– Μάιος 2013
Τόπος: Σχολική αίθουσα, αίθουσα υπολογιστών, επισκέψεις σε μουσεία

Προσέγγιση: Διαθεματική

Μεθοδολογία: Συνεργατική Διερεύνηση
Γνωστικά αντικείμενα: Ιστορία – Μυθολογία, Εικαστικά, Λογοτεχνία, Γεωγραφία, Μαθηματικά, Γλώσσα

Στόχοι:

Α) Γνωστικοί:

• Να αποκτήσουν τα παιδιά ιστορικές γνώσεις
• Να αποκτήσουν κάποιες γνώσεις Γεωγραφίας
• Να χρησιμοποιήσουν τις γνώσεις τους στα μαθηματικά για να κάνουν κάποιες μετρήσεις
• Να αποκτήσουν εικαστική παιδεία

Β) Κοινωνικοί:

• Να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας
• Να κατανοήσουν τη σημασία της ιστορίας για τη ζωή τους και για την εξέλιξη της ανθρωπότητας

Γ) Εκπαιδευτικοί:

• Να μάθουν οι μαθητές μας να αναλύουν πληροφορίες και να τις ανασυνθέτουν με το δικό τους τρόπο
• Να είναι σε θέση να απομονώσουν τα βασικά στοιχεία ενός ιστορικού κειμένου και να το αποδώσουν με δημιουργικό τρόπο (ζωγραφική, εννοιολογικούς πίνακες κ.λ.π.)
• Να επιλέγουν λέξεις κλειδιά, να φτιάχνουν πλαγιότιτλους (χρήσιμη γνώση για τη σύνθεση περίληψης –γλωσσική δεξιότητα)
• Να εξοικειωθούν με ειδικό λεξιλόγιο και να το χρησιμοποιήσουν δημιουργικά

Θα χρειαστούμε:

• Τεντόπανα
• Χρώματα για ζωγραφική (τέμπερες, ξυλομπογιές, κηρομπογιές, ακουαρέλες…)
• Τις γνώσεις μας
• …και πολλή φαντασία…

Θα φτιάξουμε όλοι μαζί το δικό μας Βιβλίο Ιστορίας, όπως εμείς το φανταζόμαστε και μας αρέσει και που ΔΕ ΘΑ ΞΕΧΑΣΟΥΜΕ ΠΟΤΕ!!!!!!!!!!!!

Μερικά δείγματα…

και για το ιστορικό του project…

Θυμάστε;

Σε παλαιότερη ανάρτηση είχε αναφερθεί κάτι που έμεινε “μετέωρο” και αναπάντητο.

Πιο συγκεκριμένα είχε γραφτεί…

……Έτσι “κόπηκαν”, μέχρι σήμερα, 150 σελίδες διάστασης 25χ45 για λόγους που ακόμα δεν θα αναφερθούν. (Έτσι κι αλλιώς χρειαζόμαστε 300+)……

Το πού καταλήξαμε το διαβάσατε παραπάνω….

Ο σχεδιασμός ξεκίνησε με συγκέντρωση και ανταλλαγή απόψεων, το Σεπτέμβριο, σχετικά με την αξιοποίηση της αντοχής στο χρόνο, των τεντόπανων: Τα τμήματα Γ1, Γ2, Ε1, Ε2, Στ1, Στ2, σκεφτήκαμε να χρησιμοποιήσουν τις “ανθεκτικές” σελίδες για να ζωγραφίσουν οι μαθητές. Τι θα ζωγραφίσουν όμως; Γιατί θα το ζωγραφίσουν; Τι στοχεύουμε εμείς ως ειδικοί;

Τέθηκαν οι προδιαγραφές, επικεντρωθήκαμε στο στόχο με την προϋπόθεση να εφαρμοστεί διαθεματικά για να αυξήσουμε το τελικό μαθησιακό αποτέλεσμα.

Αυτά το Σεπτέμβριο. Δύσκολος μήνας για τα σχολεία αυτός. Και κάθε συζήτηση έχει απόψεις, προτάσεις αντιρρήσεις, τροποποιήσεις, συμβιβασμούς, βελτιώσεις… Αλλά μια συζήτηση γίνεται παραγωγική μόνο όταν η θεωρία κάποια στιγμή δώσει τη θέση της στην πράξη. Αλλιώς είναι φιλολογία ή πολιτική…Εμείς ξεκινήσαμε να δίνουμε χώρο στην πράξη…

Ο Δ/ντής του Σχολείου
Γιώργος Γαμβρινός

Read More

Γ τάξη – Τα ποιήματα μας ταξιδεύουν

Γ τάξη – Τα ποιήματα μας ταξιδεύουν

  7:06 μ.μ.    sofilab

---

Με αφορμή το ποίημα “Γη και Θάλασσα” του Τίτου Πατρίκιου που μελετήσαμε στη

“Γλώσσα”, οι μαθητές δοκίμασαν τις δυνατότητές τους στην εικονογράφηση και στην ποίηση. Η έμπνευσή τους πηγάζει από τη φύση. …και το αποτέλεσμα…μπορείτε να το δείτε με τη μορφή ηλεκτρονικού βιβλίου...

...ή κατεβάστε όλο το αρχείο ΕΔΩ

Read More