Εσωτερικό Πρωτάθλημα 1ου & 6ου Δημ. Σχολείων Χολαργού 2014

Εσωτερικό Πρωτάθλημα 1ου & 6ου Δημ. Σχολείων Χολαργού 2014

  12:57 π.μ.    sofilab

---

Μετά την επιτυχία του…

Εσωτερικού Πρωταθλήματος 1ου & 6ου Δημ. Σχολείων Χολαργού 

τον περσινό το Μάιο, ήταν αναμενόμενο να επαναληφθεί και φέτος. Φέτος προετοιμαστήκαμε νωρίτερα και οργανωθήκαμε καλύτερα, έτσι ώστε να μην μας … πιάσουν οι ζέστες.

Φέτος λοιπόν διεξήχθησαν 55 αγώνες, ενώ πέρσι ήταν 51 και υπήρξαν 455 συμμετοχές, ενώ πέρσι ήταν 405. Να θυμίσουμε ότι στη φιλοσοφία του Πρωταθλήματος, είναι να μη δίνονται έπαθλα ή κύπελλα, με δεδομένη την άποψη ότι όλοι οι συμμετέχοντες, δίνουν τον καλύτερό τους εαυτό, για να βοηθήσουν την Ομάδα τους προς τη νίκη. Οι Στόχοι και οι Κανονισμοί του Πρωταθλήματος, περιγράφονται εδώ:

           Οι συμμετοχές των μαθητών και μαθητριών ανά τάξη 

και ανά Ομάδα, καθώς και οι Αγώνες, περιγράφονται εδώ:

Για να "πάρουμε" μια γεύση από φέτος :)

Για την οργάνωση και τη διεξαγωγή του Πρωταθλήματος, αξιοποιήθηκαν αρχές 

της Μεθοδικής -Διδακτικής Αθλημάτων, της Προπονητικής, 

του Sport Management, της Στατιστικής και της Πληροφορικής.

Read More

Συνεργασία Σχολείου – Γονέων

Συνεργασία Σχολείου – Γονέων

  9:02 μ.μ.    sofilab

---

Κυριακή 30 Μαρτίου.

Συνάντηση στο σχολείο στις 09:45.

Προηγήθηκε σχεδιασμός, συνεννόηση, προγραμματισμός.

Προέκυψε υγιής συνεργασία.

Παρήγαγε εντυπωσιακό αποτέλεσμα.

Για ποιον;

Για όλους!!!

Read More

Φ.Α. - Δραστηριότητες με Μαντίλια Νο 3 - "Αλυσίδες", "Δεμένα Πόδια"

Φ.Α. - Δραστηριότητες με Μαντίλια Νο 3 - "Αλυσίδες", "Δεμένα Πόδια"

  9:14 μ.μ.    sofilab

---

Οι δραστηριότητες κινητικής αναψυχής με μαντίλια, σαφώς θα μπορούσαν να είναι ατελείωτες, αρκεί να υπάρχει φαντασία, δημιουργική σκέψη και κυρίως θετική διάθεση (προσωπικά θεωρώ τη θετική διάθεση, πολύ πιο σημαντική από τη φαντασία).

Θα τονίσω ότι τα παρακάτω παιχνίδια Συνοχής Ομάδας, είναι διαδεδομένα, παρόλα αυτά, δεν παύουν να αποτελούν ακόμα μερικές ιδέες για έμπνευση περισσοτέρων συνδυασμών για δραστηριότητες. 

Παιχνίδι Νο1: "Αλυσίδες"

Το Παιχνίδι αυτό έχει παρουσιαστεί ξανά, μόνο που αντί για μαντίλια, είχαμε χρησιμοποιήσει στεφάνια. Τους στόχους και πως παίζεται, μπορείτε να τα δείτε εδώ:
Ανθρώπινες Αλυσίδες

... και η πράξη ...

Παιχνίδι Νο2: "Δεμένα Πόδια"

Στόχοι

• ενίσχυση αισθημάτων ασφάλειας και εμπιστοσύνης
• ψυχοκινητικότητα
• κιναίσθηση
• προσανατολισμός
• συνοχή ομάδας

Υλικά

• Μαντίλια
• Πιατάκια οριοθέτησης ή χαρτόμπαλες

Πως Παίζεται: και μόνο από τον τίτλο, προϊδεάζεται κάποιος, ότι πρόκειται για μια δραστηριότητα, όπου τα πόδια  των συμμετεχόντων θα δεθούν με μαντίλια.

Πως;   Να μερικοί τρόποι:

1ος τρόπος: σε ζευγάρια, ο ένας μπροστά, ο άλλος πίσω.

2ος τρόπος: σε ζευγάρια, ο ένας δίπλα στον άλλο.

3ος τρόπος: σε τετράδες, ο ένας δίπλα στον άλλο.

4ος τρόπος: συνεχίζουμε με τον ίδιο τρόπο, 

ο ένας δίπλα στον άλλο, αυξάνοντας τη δυσκολία,

κάπως έτσι δηλαδή:

... ή ακόμα και έτσι ...


Και αν θέλουμε να δυσκολέψουμε ακόμα λίγο τις υπόψη δραστηριότητες, 
αρκεί να τις συνδυάσουμε με κάποιες που παρουσιάζονται στις 
Δραστηριότητες με Μαντίλια Νο1,
 όπου κάποιοι από τους συμμετέχοντες μπορούν να έχουν και δεμένα μάτια.

Read More

Φ.Α. - Η Φαίδρα

Φ.Α. - Η Φαίδρα

  3:06 π.μ.    sofilab

---

Προσφάτως, κάποιες βροχερές μέρες, απασχοληθήκαμε με τη δημιουργία ενός Ενός Διαφορετικού Γηπέδου Ποδοσφαίρου.

Μετά από σύντομο χρονικό διάστημα, έμαθα μέσω των ίδιων των μαθητών ή και των κηδεμόνων τους, ότι προσπάθησαν και δημιούργησαν κάτι αντίστοιχο στο σπίτι τους και έπαιξαν όλοι μαζί.

Και όπως έχω γράψει και παλαιότερα, η καλύτερη επιβράβευσή μας σε ότι πιστεύουμε ότι προσπαθούμε καθημερινά, προέρχεται από τους ίδιους μας τους μαθητές.

Μετά λοιπόν τη ... Δανάη ήρθε η Φαίδρα.

Η Φαίδρα είναι μαθήτρια της Α' Δημοτικού, επιχείρησε επίσης στο σπίτι της να δημιουργήσει το δικό της Γήπεδο Ποδοσφαίρου και αποφάσισε να το φέρει να μου το δείξει.

Και φυσικά πολύ καλά έκανε, γιατί εξεπλάγην ευχάριστα από τον κόπο της, την προσπάθειά της και κυρίως από την ιδέα της!!!

Υποθέτω ότι επειδή δεν είχε κουτί από πίτσα, το αντικατέστησε με ένα ωραιότατο κουτί από αυτά που φιλοξενούν τα ... γνωστά σοκολατάκια του Πρέσβη.

Το ζωγράφισε με ιδιαίτερη επιμέλεια
και αντικατέστησε τη μπάλα από βαμβάκι
με μια πολύ μικρή χαρτόμπαλα που είχαμε μάθει να κατασκευάζουμε σε άλλο μάθημα.

Αποφάσισε μάλιστα, όταν κλείνει το καπάκι, να καταγράφει σε ένα χαρτί και το σκορ - να μη ξεχνιόμαστε και ποιος κερδίζει!!! Η αλήθεια είναι ότι δεν ξέρω ποιος πραγματικά έφαγε τα σοκολατάκια!!!!
Δεν ξέρω αν ήταν η Φαίδρα με τους φίλους της ή ο ... Πρέσβης!!!
Αυτό που ξέρω πάντως, είναι ότι η Φαίδρα άθελά της, δημιούργησε ένα Διαφορετικό Γήπεδο Ποδοσφαίρου σε Έκδοση Ταξιδιού (travel size),έτσι ώστε να μπορεί να το παίρνει μαζί της παντού.
Το λιγότερο που μπορώ να πω, είναι μπράβο και πάλι μπράβο !!!

Read More

Φ.Α. - Ένα Διαφορετικό Γήπεδο Ποδοσφαίρου

Φ.Α. - Ένα Διαφορετικό Γήπεδο Ποδοσφαίρου

  2:31 π.μ.    sofilab

---

... Aν και, το να τρώει κανείς πίτσα, ακόμα περισσότερα να μην την φτιάχνει μόνος του και να την παραγγέλνει, δεν συνάδει ιδιαίτερα με τις συνήθειες υγιεινής διατροφής, τελικά όλοι μας, κατά καιρούς δεν μπορούμε να αντισταθούμε σε αυτόν τον πειρασμό και καταφεύγουμε σε αυτήν την "εύκολη λύση" ...

... Αφού, όμως, όλοι μας διαπράττουμε αυτή τη μικρή ατασθαλία, ας προσπαθήσουμε να δούμε κάτι θετικό από αυτό ...

Έτσι ... κάποιο βράδυ λοιπόν, πιθανότατα με φίλους στο σπίτι, παραγγέλνουμε πίτσα... Οι μεγάλοι, κουβεντιάζουν και χαζολογούν, τρώγοντας λίγο παραπάνω από τα παιδιά της παρέας, τα οποία συνήθως καταβροχθίζουν γρήγορα τα κομμάτια τους, για να φύγουν να παίξουν. Με τι θα παίξουν όμως? Ας είμαστε ειλικρινείς: ζούμε σε μία ηλεκτρονική εποχή. Το πιο πιθανό λοιπόν, είναι τα παιδιά να φύγουν για να παίξουν σε κάποιο υπολογιστή ή κονσόλα παιχνιδιών, κοκ.

Όμως:  λίγο, τόσο δα, ας προσπαθήσουμε να εμπνεύσουμε τα παιδιά μας, λίγο, τόσο λίγο, να δώσουμε από το χρόνο μας για να τους δείξουμε (και μετά θα μας αφήσουν ήσυχους - το υπόσχομαι αυτό), πως με ένα απλό κουτί από πίτσα, μπορεί να γίνει ένα διαφορετικό γήπεδο ποδοσφαίρου. 

Γιατί: 

• Για να απασχοληθούν με κάτι δημιουργικό.
• Για να εξασκηθούν σε μια λεπτή κινητική δεξιότητα, που δεν είναι άλλη από το να χρωματίσουν, και μάλιστα αν θέλουμε να το δυσκολέψουμε λίγο, επειδή μιλάμε για μεγάλη επιφάνεια, μπορούμε να καθοδηγήσουμε να γίνει αμφίπλευρα (δεξί, αριστερό χέρι).
• Για να βελτιώσουν την αναπνευστική τους ικανότητα.

Υλικά - απλή εκδοχή

• Ένα κουτί από πίτσα.
• Μαρκαδόροι ή κηρομπογιές ή νερομπογιές.
• 2 καλαμάκια, όχι "σπαστά" του ... ελληνικότατου φραπέ.
• Μια μπάλα από βαμβάκι, κοινώς ένα ... πον-πον ή ένα χαρτάκι.

Εξελιγμένη εκδοχή

• 4 καλαμάκια "σπαστά", πάντα του ελληνικότατου φραπέ.
• Πλαστελίνη.

... πως γίνονται όμως όλα αυτά ;;; ....

... πως παίζουμε, δείτε το εδώ ... 

... ΠΡΟΣΟΧΗ: ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΑΙΧΤΕΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 3-4 ΛΕΠΤΑ ,
 ΜΕ ΗΜΙΧΡΟΝΟ 1 ΛΕΠΤΟΥ ... 
... ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΞΕΚΟΥΡΑΣΗ 4-5 ΛΕΠΤΩΝ, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΑΡΧΙΣΟΥΜΕ ΞΑΝΑ  ... 


...   και δείτε και εδώ, αν και τα γήπεδα ήταν ακόμα υπό κατασκευή ... 

Read More

Φ.Α. - Δραστηριότητες με Μαντίλια Νο 2 - "Ναρκοπέδιο ή Νάρκη"

Φ.Α. - Δραστηριότητες με Μαντίλια Νο 2 - "Ναρκοπέδιο ή Νάρκη"

  7:09 μ.μ.    sofilab

---

... ένα από τα πιο αγαπημένα παιχνίδια συνοχής ομάδας, με επικέντρωση στην ενίσχυση αισθημάτων ασφάλειας και εμπιστοσύνης ...

... ανήκει και αυτό στη κατηγορία των δραστηριοτήτων, όπου υπάρχει ένας "Τυφλός" και ένας "Οδηγός".
Δείτε σχετικά... "Δραστηριότητες με Μαντίλια - Νο 1" ...




Στόχοι

• ενίσχυση αισθημάτων ασφάλειας και εμπιστοσύνης
• ψυχοκινητικότητα
• κιναίσθηση
• ακουστική αντίληψη
• προσανατολισμός

Υλικά

• μαντίλια
• ταινία σήμανσης ή σχοινί απλώματος 
• πιατάκια οριοθέτησης ή χαρτόμπαλες
• καρέκλες
• θρανία 
• οτιδήποτε άλλο επιθυμείτε σε οποιαδήποτε διάσταση και μέγεθος

Πως παίζεται

1. Οριοθετούμε ένα μεγάλο χώρο, για π.χ. ένα ορθογώνιο παραλληλόγραμμο, με την ταινία σήμανσης. Αυτό θεωρείται το Ναρκοπέδιο. 
2. Τοποθετούμε εντός του χώρου, διάφορα αντικείμενα, όπως πιατάκια οριοθέτησης, χαρτόμπαλες, και αν θέλουμε να αυξήσουμε τη δυσκολία του παιχνιδιού, μεγαλύτερα αντικείμενα, όπως θρανία και καρέκλες ή ό,τι άλλο λειτουργεί ως εμπόδιο. Αυτά  είναι οι Νάρκες.
3. Χωρίζουμε τους μαθητές σε ζευγάρια και δίνουμε σε κάθε ζευγάρι ένα μαντίλι. Το ένα μέλος του ζευγαριού δένει τα μάτια του με το μαντίλι και γίνεται "Τυφλός", ενώ το άλλο μέλος είναι ο "Οδηγός" του.

Η λογική του παιχνιδιού είναι να διασχίσει ο "Τυφλός" το ναρκοπέδιο, σύμφωνα με τις οδηγίες και τις υποδείξεις του "Οδηγού" του, χωρίς να πατήσει (ακουμπήσει) σε κάποια Νάρκη. Έστω και ελάχιστα να συμβεί αυτό, τότε, το ζευγάρι αυτό χάνει και βγαίνει από το παιχνίδι. 

Τα ζευγάρια που έχουν διασχίσει το Ναρκοπέδιο επιτυχώς, συναγωνίζονται μεταξύ τους, αλλάζοντας τους ρόλους του "Τυφλού" και "Οδηγού", μέχρι να υπάρξει το ζευγάρι-νικητής.

Σημαντικές Οδηγίες:

• Ο "Οδηγός" δεν επιτρέπεται να μπει στο Ναρκοπέδιο. Όλες οι οδηγίες στον "Τυφλό" δίνονται εκτός Ναρκοπεδίου."
• Υπάρχει περιορισμός χρόνου για κάθε ζευγάρι. Δεν είναι δίκαιο ένα ζευγάρι να περάσει το Ναρκοπέδιο σε 1 λεπτό και άλλο σε 4.  

Η Δυσκολία του Παιχνιδιού μπορεί να αυξηθεί

• Όταν μειωθεί το χρονικό περιθώριο.
• Όταν δοθούν οδηγίες για το πέρασμα των μεγαλύτερων αντικειμένων. Για π.χ. στην περίπτωση του θρανίου, ο "Οδηγός" πρέπει να πει στον "Τυφλό" να σκύψει και να περάσει κάτω από το θρανίο ή στην περίπτωση της καρέκλας να κάνει ένα μεγάλο βήμα και να περάσει πάνω από την καρέκλα, κοκ.

... είναι ιδιαίτερα σημαντικό πως δίνονται οι οδηγίες από τον "Οδηγό", 

αλλά και πως εκλαμβάνονται από τον "Τυφλό"...

Read More

1ο Χολαργού + 12ο Ζωγράφου – Συνεργασία… 2013-2014 (Α΄τάξεις)

1ο Χολαργού + 12ο Ζωγράφου – Συνεργασία… 2013-2014 (Α΄τάξεις)

  10:33 μ.μ.    sofilab

---

Η αρχή είχε γίνει την προηγούμενη σχολική χρονιά, με μια πετυχημένη συνεργασία μεταξύ των τμημάτων της Β΄τάξης του σχολείου μας και του 12ου Δ.Σ. Ζωγράφου. Στο τέλος της συνεργασίας, μαθητές και εκπαιδευτικοί συναντηθήκαμε , γνωριστήκαμε από κοντά και παίξαμε παρέα.

2012-2013

2013-2014

Φέτος, σκεφτήκαμε να εργαστούμε ξανά μαζί, αξιοποιώντας την προηγούμενη εμπειρία μας. Υλοποιούμε από κοινού…

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, με τίτλο

“Εκφράζω τα συναισθήματά μου”

Πιστεύουμε ότι είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για τους μαθητές της Α΄τάξης των δύο σχολείων , μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα, να προσπαθήσουν να:

• αναγνωρίσουν
• κατανοήσουν
• εκφράσουν και να
• διαχειριστούν τα συναισθήματά τους,

αλλά και μέσα από τη συνεργασία με τους μαθητές του άλλου σχολείου, να διαπιστώσουν ότι τα συναισθήματα που οι ίδιοι νιώθουν είναι κοινά και έχουν κοινό τρόπο έκφρασης, όπου και αν βρίσκονται, όσο διαφορετικοί κι αν νομίζουν ότι είναι. Αποτελεί επίσης, μια ευκαιρία και για τους εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς, να ανταλλάξουν ιδέες, πρακτικές και απόψεις κατά τη διάρκεια του προγράμματος και να παίρνουν τη σχετική ανατροφοδότηση μετά από την εφαρμογή κοινών δραστηριοτήτων.

Για τη διευκόλυνση της συνεργασίας και επικοινωνίας δημιουργήσαμε ένα e-τόπο συνάντησης, επικοινωνίας και ανταλλαγής υλικού . Οι +εργασίες μας θα δημοσιεύονται εκεί.

Wiki 1ου Δ.Σ. Χολαργού και 12ου Δ.Σ. Ζωγράφου

1ο Δ.Σ. Χολαργού

• Γαμβρινός Γιώργος
• Παπαγεωργίου Βίβιαν
• Σκιούρη Ελένη

12ο Δ.Σ. Ζωγράφου

• Καραγιωργάκη Ειρήνη
• Κονδύλης Κοσμάς
• Πετρομιχελάκη Αθηνά 
• Υφαντή Ελένη

Read More

Φ.Α. - Δραστηριότητες με Μαντίλια - Νο1

Φ.Α. - Δραστηριότητες με Μαντίλια - Νο1

  12:19 μ.μ.    sofilab

---

... τα μαντίλια είναι ένα απλό και πολυχρηστικό υλικό για τη διδασκαλία δραστηριοτήτων συνοχής ομάδας ...
... τς ευρέως αυτές διαδεδομένες κινητικές δραστηριότητες, τις ανακάλεσα στη μνήμη μου, όταν μέσα από το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και με τρόπο παιγνιώδη, θέλησα να ενισχύσω στους μαθητές αισθήματα εμπιστοσύνης και ασφάλειας και να άρω αντίθετα συναισθήματα ...



Στόχοι

• ενίσχυση αισθημάτων ασφάλειας και εμπιστοσύνης
• ψυχοκινητικότητα
• κιναίσθηση
• ακουστική αντίληψη
• προσανατολισμός

Υλικά

• Μαντίλια
• Πιατάκια οριοθέτησης ή χαρτόμπαλες

Παιχνίδι Νο1: "Οδήγησε τον Τυφλό"

Μια μικρή εισαγωγή σχετικά με τους δρομείς στους Παραολυμπιακούς Αγώνες και τους Προπονητές - Οδηγούς τους, δεν είναι καθόλου άσχημη ιδέα. Δίνει στους μαθητές την αίσθηση ότι για λίγο μπορούν να γίνουν πολύ "σημαντικοί" (αίσθημα ασφάλειας και για τον "τυφλό", αλλά και για τον "οδηγό").

Η δραστηριότητα αυτή φαίνεται να έχει τη λογική της σκυταλοδρομίας, αλλά κατά τη γνώμη μου, είναι πιο σημαντική η ορθή εκτέλεση και η ασφάλεια των συμμετεχόντων. 

Χωρίζουμε τους μαθητές σε ζευγάρια και δίνουμε σε κάθε ζευγάρι από ένα μαντίλι. Ένα από τα δύο μέλη του ζευγαριού κλείνει τα μάτια του και γίνεται "τυφλός". Το άλλο μέρος του ζευγαριού είναι υπεύθυνο να οδηγήσει τον τυφλό σε μια συγκεκριμένη διαδρομή, δηλαδή γίνεται "οδηγός" του "τυφλού".

Είναι σημαντικό να τονίσουμε ότι ο "οδηγός" δεν πρέπει να αγγίζει τον "τυφλό" και ακόμα καλύτερα να είναι πίσω από τον "τυφλό".

... 1ος τρόπος: οι μαθητές σε ζευγάρια, όλοι μαζί, με κοινή αφετηρία και τερματισμό, απλή διαδρομή ...

... 2ος τρόπος: οι μαθητές σε ζευγάρια και τα ζευγάρια χωρισμένα σε ομάδες, σε απλή διαδρομή ... 

... 3ος τρόπος: οι μαθητές σε ζευγάρια και τα ζευγάρια χωρισμένα σε ομάδες, σε διαδρομή zig - zag ... 

... 4ος τρόπος: οι μαθητές σε ζευγάρια και τα ζευγάρια χωρισμένα σε ομάδες, σε διαδρομή με εμπόδια ...

Παιχνίδι Νο2: Τυφλή Κάμπια

Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες. Δίνουμε σε κάθε μαθητή κάθε ομάδας από ένα μαντίλι, εκτός από τον πρώτο κάθε ομάδας. Όλοι οι μαθητές, κλείνουν τα μάτια τους και έτσι, ο πρώτος είναι ο "οδηγός" και οι υπόλοιποι "τυφλοί".

... με άλλα λόγια ...

Σημείωση: Η Τυφλή Κάμπια (Παιχνίδι Νο2) μπορεί να παιχτεί με όλους τους τρόπους που προτείνονται στο Παιχνίδι Νο1.

Read More

Φ.Α. - Οι Θετικές Συνέπειες μίας Κρίσης

Φ.Α. - Οι Θετικές Συνέπειες μίας Κρίσης

  12:22 μ.μ.    sofilab

---

... μερικές από τις Ιδεοκατασκευές που χρησιμοποιήθηκαν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού, ως μέρος του περσινού project "Το Κυνήγι του Κρυμμένου Παιχνιδιού" και μερικές ως μέρος του φετινού project "Η Μαγική Πατούσα", παρουσιάστηκαν με τη μορφή βιωματικού σεμιναρίου στο 14ο Συνέδριο της Ελλ.Ε.Ε.Δ.Α.Α. ( Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Διοίκησης Αθλητισμού & Αναψυχής), στις 14 Δεκεμβρίου 2013, στiς εγκαταστάσεις του ΟΑΚΑ, στην Αθήνα ...

... ο τίτλος του σεμιναρίου ήταν: "Οι Θετικές Συνέπειες μίας Κρίσης: Παιχνίδια Συνοχής Ομάδας με Ιδεοκατασκευές" και η πρόταση - πρόσκληση έγινε από τον Καθηγητή του ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ κ. Γιώργο Κώστα, συζητήθηκε με τον Πρόεδρο της Ελλ.Ε.Ε.Δ.Α.Α. και αναπληρωτή Καθηγητή του ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ κ. Γιώργο Τζέτζη και μετά έγινε δεκτή από το Δ.Σ. της Ελλ.Ε.Ε.Δ.Α.Α. ...

... η θεωρία ...

...  & η πράξη ... 

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τους κ. κ. Κώστα και Τζέτζη, την Ελλ.Ε.Ε.Δ.Α.Α., τους συμμετέχοντες στο σεμινάριο, τους μαθητές μας, τους κηδεμόνες τους, τους αναγνώστες των ιστολογίων μας και όλους όσους καθημερινά μας εμπνέουν και μας υποστηρίζουν. Για εμάς άλλωστε, αυτό είναι το "ανοιχτό σχολείο" !!!

Γιώργος Γαμβρινός

Βίβιαν Παπαγεωργίου

The Positive Aspects of a Crisis: Team Building Games with Crafts from Reused Materials" from Vivian Papageorgiou

Read More

Φ.Α. - Μικρές Μαγικές Ράβδοι - Κατασκευή

Φ.Α. - Μικρές Μαγικές Ράβδοι - Κατασκευή

  1:58 μ.μ.    sofilab

---

 όταν πέρσι δημιουργήσαμε την Ιδεοκατασκευή Μαγικές Ράβδοι, είχαμε στο μυαλό μας κάποιες συγκεκριμένες κινητικές δραστηριότητες, τις οποίες μπορείτε να δείτε εδώ
... όμως, όταν κατασκευάζεις κάτι, δε θες ποτέ να το χρησιμοποιήσεις μόνο μια φορά, ή μόνο για τις ίδιες κινητικές δράσεις ...

 έτσι φέτος, χρησιμοποιήσαμε τις ράβδους ως προάσκηση, για την ακρίβεια ως μεταφορά μάθησης για εξάσκηση ντρίπλας στο μπάσκετ, που μπορείτε να το δείτε εδώ ...

       ... τελικά, μια σειρά ασκήσεων ή παιχνιδιών ή δράσεων υπάρχουν προς αξιοποίηση των μαγικών ράβδων, που εν καιρώ θα δοκιμαστούν και θα παρουσιαστούν, αλλά μέχρι τότε, για την εκτέλεση κάποιων από αυτές, δημιουργήθηκε η ανάγκη για κατασκευή Μικρών Μαγικών Ράβδων, δηλαδή πιο ελαφριών και πιο χαμηλών σε ύψος ...

 ακόμα και στις προαναφερόμενες δράσεις, αντιληφθήκαμε ότι οι μαθητές των μικρότερων τάξεων δεν διευκολύνονταν με τις ήδη κατασκευασμένες ράβδους ...

 το πως, περιγράφεται παρακάτω, το γιατί το εξήγησα εν ολίγοις παραπάνω και θα το δούμε και στο μέλλον ...

 θα ήθελα να θυμίσω ό,τι για οποιαδήποτε Ιδεοκατασκευή, υπάρχει πάντα στο μυαλό μας τι θέλουμε να κάνουμε, πως να το πετύχουμε και πάντα ψάχνουμε, δοκιμάζουμε και επιλέγουμε αυτό που εξυπηρετεί καλύτερα τους αρχικούς μας στόχους. Έτσι, η επιλογή των μπουκαλιών παρακάτω, δεν έχει γίνει καθόλου τυχαία. Γιατί συν όλα τα άλλα, θέλαμε οι Μικρές Μαγικές Ράβδοι να είναι και λίγο πιο ανθεκτικές :) :) :) ... 

Read More

Φ.Α. - Παιχνίδια με μπαλόνια Νο2 (6 παιχνίδια)

Φ.Α. - Παιχνίδια με μπαλόνια Νο2 (6 παιχνίδια)

  10:53 μ.μ.    sofilab

---

... μερικά διαδεδομένα παιχνίδια με μπαλόνια παρουσιάζονται παρακάτω ..

... στα πρώτα τέσσερα τα μοναδικά υλικά που απαιτούνται είναι μπαλόνια, τρόμπα για να φουσκώσουμε τα μπαλόνια και πιατάκια οριοθέτησης του χώρου ...

... για τα επόμενα δύο, χρειάστηκαν και χρωματιστά χαρτόνια ...

... επειδή όμως φροντίζουμε όσο μπορούμε να μην "αγοράζουμε" τα υλικά μας, απλά κόψαμε με ένα σύνθετο εργαλείο που λέγεται "κοπίδι", τα "αυτιά" από ένα χαρτόκουτο...

τελικά... 

Υλικά:

• μερικά μπαλόνια
• τρόμπα για μπαλόνια
• χαρτόνια (από ένα χαρτόκουτο)
• πιατάκια οριοθέτησης
• ταινία σήμανσης /σκοινί μπουγάδας

Πως παίζουμε

Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες ***.

Σε κάποια παιχνίδια οι ομάδες θα λειτουργήσουν ως ομάδες σκυταλοδρομίας, ενώ σε άλλα θα δημιουργήσουν αντίστοιχους κύκλους. 

Στόχοι

• ολική εκγύμναση, μέσω ευλιγισίας, αλμάτων, δυναμικών διατάσεων, κλπ
• οπτική αντίληψη
• ταχύτητα αντίδρασης
• ομαδικότητα, συνεργασία

Παιχνίδι Νο 1: Οι μαθητές με τη λογική της σκυταλοδρομίας, πρέπει να προωθήσουν το μπαλόνι μέχρι ένα σημείο τερματισμού και να επιστρέψουν, με οποιοδήποτε μέρος του σώματός τους, εκτός από τα χέρια. 

Παιχνίδι Νο 2: Παίζεται όπως ακριβώς και το Παιχνίδι Νο 1, μόνο που σε αυτήν την περίπτωση κάθε ομάδα σχηματίζει έναν κύκλο. Σε κάθε κύκλο μαθητών, το μπαλόνι δεν πρέπει να πέσει στο έδαφος και η απόκρουση γίνεται με οποιοδήποτε άλλο μέρος του σώματος, εκτός από τα χέρια.

Παιχνίδι Νο 3: Παίζεται όπως ακριβώς και το Παιχνίδι Νο 2, μόνο τώρα οι μαθητές είναι πιασμένοι από τα χέρια, επομένως κάθε κίνηση που κάνουν για απόκρουση του μπαλονιού, γίνεται από όλη την ομάδα. Την ιδέα αυτή την εμπνεύστηκαν οι ίδιοι οι μαθητές :) :) :)  

Παιχνίδι Νο 4: Οι ομάδες σχηματίζουν αντίστοιχους κύκλους και κάθονται οκλαδόν. Η απόκρουση του μπαλονιού μπορεί να γίνει με οποιοδήποτε μέρος του σώματος - και τα χέρια, αλλά δεν επιτρέπεται κανείς να σηκωθεί από το έδαφος.

Παιχνίδι Νο 5: Οι ομάδες με τη λογική της σκυταλοδρομίας, προωθούν ένα μπαλόνι με ένα χαρτόνι. Το παιχνίδι αυτό είναι άριστη άσκηση για τους μυς των χεριών, του κορμού, αλλά και των ποδιών, αν τονίσουμε ότι για να μην επιβαρυνθεί η μέση, τα πόδια πρέπει να είναι λυγισμένα. 

Παιχνίδι Νο 6: Το παιχνίδι είναι ακριβώς ίδιο με το Παιχνίδι Νο 5, μόνο που τώρα με τη βοήθεια μίας ταινίας σήμανσης περιορίζουμε το χώρο που θα κινείται το μπαλόνι. Αν το μπαλόνι βγει εκτός "ορίων", ο μαθητής επιστρέφει στην αφετηρία. Αυτό αναγκάζει τους μαθητές να κάνουν κοφτές και μικρές κινήσεις με τα χέρια, κοινώς τις απαραίτητες επαναλήψεις για στοχευμένη γύμναση των χεριών. 

*** Δημιουργία Ομάδων Νο 1 με Μανταλάκια
     Δημιουργία Ομάδων Νο2 με Εικόνες

... δείτε επίσης.... Παιχνίδια με Μπαλόνια Νο 1 (Μπαλονοδρομίες) ...

Read More

Φ.Α - Παιχνίδια με Μπαλόνια Νο1 (Μπαλονοδρομίες)

Φ.Α - Παιχνίδια με Μπαλόνια Νο1 (Μπαλονοδρομίες)

  9:23 π.μ.    sofilab

---

... τα μπαλόνια αποτελούν ένα αγαπητό εποπτικό υλικό στους μαθητές, αλλά και στους ενήλικες ...

... παρακάτω παρουσιάζονται μερικά πολύ απλά και διαδεδομένα παιχνίδια, αλλά ιδανικά  για αερόβια άσκηση και ενδυνάμωση μεγάλων μυικών ομάδων, κυρίως των κάτω, και λιγότερο των άνω άκρων... 

... πρέπει να επισημάνουμε στους μαθητές, ειδικότερα των μικρών τάξεων, ότι ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ να φουσκώσουν τα μπαλόνια μόνοι τους. Ο λόγος είναι ότι δεν μπορούν να ελέγξουν πάντα τον τρόπο που αναπνέουν, με αποτέλεσμα να "γυρίσει" ένα μέρος του αέρα που φυσάνε στα πνευμόνια τους, με μη αναστρέψιμες συνέπειες ...

Υλικά

- μπαλόνια

- τρόμπα για μπαλόνια

- πιατάκια οριοθέτησης του χώρου 

Πως παίζουμε

΄Ολα τα παιχνίδια που παρουσιάζονται, έχουν τη λογική της σκυταλοδρομίας. 

Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες, με ένα σημείο αφετηρίας και ένα σημείο τερματισμού. 

Έτσι...

Παιχνίδι Νο1: 

Απλές μπαλονοδρομίες: το μπαλόνι λειτουργεί ως "σκυτάλη"

Παιχνίδι Νο2: 

Μπαλονοδρομίες-γόνατα: το μπαλόνι λειτουργεί ως "σκυτάλη", αλλά τοποθετείται ανάμεσα στα γόνατα

 (ενδυνάμωση τετρακέφαλων, δικέφαλων, προσαγωγών, γαστροκνήμιων, υποκνημήδιων)

Παιχνίδι Νο 3: 

Μπαλονοδρομίες-αστράγαλοι: το μπαλόνι λειτουργεί ως "σκυτάλη", αλλά τοποθετείται ανάμεσα στους αστραγάλους

 (ενδυνάμωση τετρακέφαλων, δικέφαλων, προσαγωγών, γαστροκνήμιων, υποκνημήδιων)

Παιχνίδι Νο 4: 

Μπαλονοδρομίες-χέρια: τοποθετούμε δύο μπαλόνια, ένα κάτω από κάθε μασχάλη 

 (ενδυνάμωση τρικέφαλων, ραχιαίων, θωρακικών)

Παιχνίδι Νο 5 (συνδυασμός Παιχνιδιού 4 & 5): 

Μπαλονοδρομίες-σύνθετες: τοποθετούμε δύο μπαλόνια, ένα κάτω από κάθε μασχάλη και ένα ανάμεσα στους αστραγάλους 

 (ολική ενδυνάμωση)

Read More

Φ.A.- Κρεμαστρορακέτα - η κατασκευή

Φ.A.- Κρεμαστρορακέτα - η κατασκευή

  3:10 μ.μ.    sofilab

---

... μια ακόμα ιδεοκατασκευή, χωρίς να έχουμε δει κάπου κάτι ανάλογο με αυτά τα υλικά ....

... μια πρώτη προσπάθεια έγινε στις διακοπές, οι φωτό από τις δοκιμές πήγαν κι ήρθαν και στο τέλος αποφασίσαμε την τελική μορφή της κρεμαστρορακέτας ...

... την ιστορία και την κατασκευή της θα τα δείτε παρακάτω ...

... ο λόγος που αναρτάται χωριστά η κατασκευή από το πως θα αξιοποιηθεί με κινητικές δραστηριότητες, είναι για να δώσουμε χρόνο σε όσους ενδιαφέρονται, να προλάβουν να κατασκευάσουν μερικές , για την ακρίβεια χρειάζεται μία κρεμαστρορακέτα για κάθε μαθητή, αθλούμενο, κλπ....

... η αλήθεια είναι ότι αφενός απαιτείται χρόνος για να συγκεντρωθούν οι ανάλογες συρμάτινες κρεμάστρες, αφετέρου, η κατασκευή τους δεν είναι τόσο σύντομη, όταν μιλάμε για 20-25 κρεμαστρορακέτες για ένα τμήμα μαθητών ...

... να τονίσουμε, ότι για την κατασκευή αυτή, εκτός από κρεμάστρες και μία πένσα, απαιτούνται:

• καλογυμνασμένα ή αλλιώς "δυνατά" χέρια,
• "δυνατή" μέση για να αντέξει τα "τραβήγματα" της πένσας για να λυγίσει η κρεμάστρα, και
• κατ' επέκταση "δυνατοί" κοιλιακοί ...

... κι έτσι, για άλλη μια φορά συνδυάζονται οι κατασκευές, πριν γίνουν υλικό για κινητικές δραστηριότητες με τη φυσική αγωγή, δεδομένου ότι απαιτούνται συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που συνθέτουν τη φυσική κατάσταση ... 

... τέλος, να σημειωθεί ότι η κατασκευή της κρεμαστρορακέτας, δεν είναι μια εύκολη κατασκευή, δεν ενδείκνυται για μαθητές δημοτικού, αλλά είναι μια πολύ ωραία απασχόληση για τους γονείς ή τους κηδεμόνες τους, προκειμένου να περάσουν  από κοινού δημιουργικά ένα μέρος του ελεύθερου χρόνου τους και φυσικά μετά να παίξουν με την κατασκευή τους ... 

... και επειδή τα πολλά λόγια είναι φτώχεια ...

... η κρεμαστρορακέτα μας οδήγησε σε μια ακόμα κατασκευή, "Το δικό μας φιλέ του τένις" 
 ... "Το δικό μας φιλέ του τένις"  και η "Κρεμαστρορακέτα", αποτελούν μέρος του project "Η Μαγική Πατούσα" ... 

Read More

Η Μαγική Πατούσα (ή αλλιώς Οικολογικό Αποτύπωμα)

Η Μαγική Πατούσα (ή αλλιώς Οικολογικό Αποτύπωμα)

  1:32 π.μ.    sofilab

---

Η Μαγική Πατούσα είναι ένα project που “τρέχει” φέτος στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού και εντάσσεται στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Αγωγής …

… για την ακρίβεια, η “Μαγική Πατούσα” επιλέχθηκε ως μια πιο ευχάριστη και οικεία λέξη για τους μαθητές του σχολείου μας, προκειμένου να αντιληφθούν την έννοια του “Οικολογικού Αποτυπώματος” …

… και επειδή όλα αυτά ίσως να ακούγονται αρκετά σύνθετα, δεδομένου ότι η έννοια “Οικολογικό ή Ενεργειακό Αποτύπωμα” από μόνη της είναι σύνθετη, απλοποιήσαμε λίγο τα πράγματα, και μέσω αυτού του poject θα επιδιώξουμε να εμπνεύσουμε τους μαθητές μας να μειώνουν καθημερινά … τη μαγική τους πατούσα καταναλώνοντας λιγότερο ….

Πως θα γίνει αυτό:

• Ενημέρωση των μαθητών περί ενεργειακού ζητήματος και κατ’ επέκταση του οικολογικού / ενεργειακού αποτυπώματος
• Μείωση καταναλωτισμού μέσω κατασκευής παιχνιδιών από επαναχρησιμοποίηση υλικών πριν οδηγηθούν στην ανακύκλωση ή στα απορρίμματα
• Μείωση «ενεργοβόρων» τρόπων αξιοποίησης ελεύθερου χρόνου μαθητών (π.χ. τηλεόραση) και θετική αξιοποίηση μέσω κατασκευών για τη δημιουργία κινητικών ή μη παιχνιδιών και απασχόληση με αυτά
• Θετική χρήση του διαδικτύου, ως ποιοτική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου για να αναζήτηση κατασκευών και ως χρήση μιας όχι τόσο ενεργοβόρας ηλεκτρικής συσκευής, δηλαδή του ηλεκτρονικού υπολογιστή

Γιατί να γίνει αυτό:

• Ενίσχυση οικολογικής συνείδησης, ευαισθητοποίησης
• Ενίσχυση ομαδικότητας και συνεργασίας
• Ενίσχυση για μείωση καταναλωτισμού και κατ’ επέκταση του ενεργειακού αποτυπώματος μέσω κατασκευών και παιχνιδιών
• Παρότρυνση για ποιοτική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών με τη δημιουργία κατασκευών από “μη χρήσιμα” υλικά που μπορούν να βρεθούν εύκολα
• Παράπλευροι στόχοι: συναισθηματική ευεξία (emotional wellness), φυσική ευεξία (physical wellness)

Μεθοδολογία Υλοποίησης – Συνεργασίες

• Διαθεματικότητα
• Διαδραστικότητα
• Βιωματική μάθηση
• Θετική και ελεγχόμενη χρήση του διαδικτύου
• Δημιουργία διαδικτυακού χώρου για παρουσίαση των σταδίων εξέλιξης του προγράμματος
• Δημοσιοποίηση των δράσεων μέσω διαδικτύου, Τοπικού Τύπου
• Επαφή με επιχειρήσεις της τοπικής (κατά κύριο λόγο) κοινωνίας για αναζήτηση υλικών
• Επαφή με μη κυβερνητικούς φορείς (WWF) και με το Τμήμα Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων του Δημ. Πανεπιστημίου Θράκης

Κύρια Πεδία Σύνδεσης

• Φυσική Αγωγή (ενίσχυση λεπτών – αδρών κινητικών δεξιοτήτων)
• ΤΠΕ – Πληροφορική
• Φυσικές Επιστήμες, Γεωγραφία

Εμπλεκόμενοι Εκπαιδευτικοί

• Γαμβρινός Γιώργος, Δ/ντής 1ου Δημ. Σχ. Χολαργού 
• Γώγος Κώστας, Υπεύθυνος ΣΤ1΄ 
• Κωτούλα Ναυσικά, Υπεύθυνη ΣΤ2΄ 
• Μπιμπούδη Μαρία, Υπεύθυνη Ε2΄ 
• Παπαγεωργίου Βίβιαν, Εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής 
• Σοφοκλέους Μάριος, Υπεύθυνος Ε1΄

Δράσεις που έχουν γίνει ως τώρα

1. Μπουκαλοτούνελ
2. Χαρτόμπαλες
3. Μπουκαλορακέτες
4. Το δικό μας φιλέ του τένις
5. Σχολικά Κυκλώματα
6. Απλό Ηλεκτρικό Κύκλωμα – Φακός

Read More

Φ. Α. – Λίγο πριν τις Διακοπές των Χριστουγέννων – Ευχές

Φ. Α. – Λίγο πριν τις Διακοπές των Χριστουγέννων – Ευχές

  7:25 μ.μ.    sofilab

---

… τα μαγικά μου σκουλαρίκια, για να έχω απευθείας σύνδεση με τον Άγιο Βασίλη …

… δώρο από την κ. Πόπη, χειροποίητα, μοναδικά …

… με αυτό το καταπληκτικό βοήθημα (ευχαριστώ κ. Πόπη),

φτάσαμε στο τελευταίο μάθημα της φυσικής αγωγής για το 2013 ..

… αποχαιρετήσαμε τον παλιό χρόνο,

ολίγον αερόβια, με χορό, πολύ χορό …

… στην αρχή δοκιμάσαμε ελεύθερα τις χορευτικές μας ικανότητες και πολλές φιγούρες …

… μετά κάναμε ένα μικρό διαγωνισμό χορού και όπως ήταν αναμενόμενο,

νικήσαμε όλοι,

γιατί συμμετείχαμε όλοι ….

… και στο τέλος χορέψαμε όλοι μαζί για να αποχαιρετιστούμε

(οι μαθητές κοιτάζουν πίσω για να βλέπουν τι τους λέω να κάνουν) …

… θα ήθελα να ευχηθώ σε όλους μου τους μαθητές,

τους γονείς τους και τους κηδεμόνες τους,

τους συναδέλφους μου, τους φίλους μου, 

και σε όοοοολον τον κόσμο,

Καλές Γιορτές 

με υγεία, έμπνευση και δημιουργία … 

Βίβιαν Παπαγεωργίου

Read More

Φ. Α. - 1, 2, 3, 4, Μπουμ !!! (παιχνίδι εσωτερικού χώρου & συγκέντρωσης)

Φ. Α. - 1, 2, 3, 4, Μπουμ !!! (παιχνίδι εσωτερικού χώρου & συγκέντρωσης)

  7:43 μ.μ.    sofilab

---

Ένα ακόμα παιχνίδι προορισμένο για εσωτερικό χώρο, ιδιαίτερα αγαπητό σε παιδιά, αλλά και σε ενήλικες …

Ηλικία: άνω των 8 ετών – οι συμμετέχοντες πρέπει να γνωρίζουν καλά τουλάχιστον την προπαίδεια του “5″

Στόχος: συγκέντρωση, εξάσκηση στην προπαίδεια και στην πιο δύσκολη παραλλαγή του, εξάσκηση σε κάποια ξένη γλώσσα.

Πως παίζεται – απλή εκδοχή: Οι συμμετέχοντες, οκλαδόν, σχηματίζουν έναν κύκλο ή μία σειρά. Ο 1ος ξεκινάει να μετράει λέγοντας δυνατά τον αριθμό “1″, ο 2ος τον αριθμό “2″, κοκ. Όμως, όταν είναι η σειρά του αριθμού “5″ ή πολλαπλάσιου του “5″ ή ο αριθμός που ακολουθεί εμπεριέχει τον αριθμό “5″, για π.χ. το 51, 52, 53, κοκ, τότε οι αντίστοιχοι παίκτες, στη θέση αυτών των αριθμών πρέπει να πουν “Μπουμ”.

Όποιος μπερδευτεί και πει τον “απαγορευμένο αριθμό”, χάνει και βγαίνει εκτός κύκλου. Τότε η αρίθμηση ξεκινά από την αρχή.

… και επειδή όλα αυτά ίσως ακούγονται μπερδεμένα, δείτε πως παίζεται …

Παραλλαγή Νο1:

Όπως ακριβώς παίζεται στην απλή εκδοχή, αλλά αντί για τον αριθμό “5″ διαλέγουμε ένα άλλο αριθμό, για π.χ. το “3″. Με την ίδια ακριβώς λογική, όπου υπάρχει το “3″ ή πολλαπλάσιο του “3″, ο αριθμός αντικαθίσταται με το “Μπουμ”.

… δείτε πόσο συγκεντρωμένοι πρέπει να είμαστε όταν παίζουμε έτσι …

Παραλλαγή Νο2:

Όπως ακριβώς παίζεται και παραπάνω, αλλά τώρα οι αρίθμηση γίνεται αε κάποια ξένη γλώσσα, για π.χ. στα αγγλικά.

Εδώ πρέπει να προσέξουμε όλοι οι συμμετέχοντες να μπορούν να ακολουθήσουν. Αλλιώς θα απογοητεύονται πολύ σύντομα κάποιοι -και προφανώς δε θα θέλουν να ξαναπαίξουν – και από την άλλη θα κερδίζουν όλο οι ίδιοι και οι ίδιοι.

… με άλλα λόγια …

… κατά τη γνώμη μου, το παιχνίδι αυτό είναι πολύ ωραίο επίσης, για να “κυλάει” ο χρόνος δημιουργικά σε μακρινά ταξίδια – δοκιμάστε το και θα με θυμηθείτε … 

… θυμίζουμε ότι τα παιχνίδια συγκέντρωσης είναι ιδανικά για να ηρεμούν τα μέλη μία ομάδας… δείτε ένα σχετικό παιχνίδι εδώ …

Read More