Σάββατο 26 Οκτωβρίου 2013

Φ. Α. – … Χαρτόμπαλες – τόσο απλό Νο 2….



... μερικές "άχρηστες" εφημερίδες ή περιοδικά πριν καταλήξουν σε κάδο ανακύκλωσης ή ακόμα χειρότερα σε κάδο απορριμάτων, θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν ωραιότατα για τη δημιουργία χαρτόμπαλων ...
... για να δημιουργήσουμε μάλιστα πιο "επαγγελματικές" χαρτόμπαλες, τις περιβάλλουμε στο τέλος με διαφανή μεμβράνη, από αυτή που χρησιμοποιούμε και στη μαγειρική ...


... πως γίνεται αυτό; ...


... γιατί όμως να δημιουργήσουμε χαρτόμπαλες; ...
  1. διότι τελικά όλοι έχουμε ανακαλύψει ότι ... "λεφτά δεν υπάρχουν" 
  2. διότι αποτελεί άριστο εποπτικό υλικό για εξάσκηση σε ρίψεις, πάσες και βολές
  3. διότι μπορούν να αντικαταστήσουν οποιαδήποτε μπάλα ή μπαλάκι σε οποιοδήποτε παιχνίδι που απαιτεί μπάλα ή μπαλάκι, χωρίς αναπηδήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν "άφοβα" και εντός σπιτιού ή τάξης χωρίς να προκληθούν ζημιές
  4. μπορούν να αποτελέσουν ποιοτική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου με κινητικές δραστηριότητες αναψυχής των μαθητών κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων, χωρίς ανεπιθύμητους τραυματισμούς
  5. αποτελεί ένα καλό κίνητρο για να δημιουργήσουν ή να "φανταστούν" οι μαθητές δικά τους παιχνίδια με τη χρήση χαρτόμπαλων

... μερικές ιδέες που οπτικοποιήσαμε, έτσι, "στα γρήγορα" ...

... ιδέα Νο 1: με τη βοήθεια ταινίας σήμανσης ή ενός σχοινιού απλώματος ρούχων, που μπορεί οποιοσδήποτε να το δέσει οπουδήποτε, όπως φαίνεται και στις φωτό ...
... και να παίξει ωραιότατα πασούλες (ρίψη, υποδοχή μπάλας), εύκολα ...


... ή λίγο πιο δύσκολα, αν οι μαθητές καθίσουν οκλαδόν ...



... ιδέα Νο 2: το γνωστό σε όλους μας "Κορόιδο" ...


... ιδέα Νο 3: "Στόχος" - ιδανικό για τις μέρες που βρέχει ή έχει κρύο ...
... ζωγραφίζουμε στον πίνακα της τάξης ένα "Στόχο" ...




... και απλά σημαδεύουμε...






Δευτέρα 21 Οκτωβρίου 2013

Φ.Α. Μια μέρα λοιπόν, η Δανάη…!


Η καλύτερή μας επιβράβευση για όσα προσπαθούμε καθημερινά, προέρχεται από τους
ίδιους τους μαθητές μας.
Ναι, είμαστε περήφανοι, όταν διαπιστώνουμε έμπρακτα ότι έχουμε εμπνεύσει και “αλλάξει” τον τρόπο σκέψης των μικρών συνεργατών μας.

Μαγικές ράβδοι κατασκευασμένες από μαθήτρια!
Τη Δανάη!




Βέβαια για να καταλάβετε, ή να θυμηθείτε, τι είναι αυτές οι ράβδοι θα πρέπει να ανατρέξετε σε παλιότερες αναρτήσεις….
  1. Μαγικές ράβδοι
  2. Μαγικές ράβδοι και… παίζουμε
  3. Μαγικές Ράβδοι και Ντρίπλες
  4. Μαγικές ράβδοι στο Τμήμα Ένταξης

Είμαστε πια επίσημα φιλαράκια !


Παιδιά, η απάντηση από το 1ο Χολαργού έφτασε με το πρωινό ταχυδρομείο!

Ας τη διαβάσουμε!


Τι λέτε; Θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε τον μαίανδρο;




Σάββατο 19 Οκτωβρίου 2013

Δ τάξη - Συνεργασίας 2 συνέχεια…. το γράμμα από το Γ2 του 1ου Δημ. Σχ. Παπάγου


Αφού είχε τεθεί σε ισχύ το ”μνημόνιο” συνεργασίας μεταξύ Δ τάξης 1ου Χολαργού – Γ2 1ου
Παπάγου κι έγιναν κάποιες κοινές (ως προς τα εργαλεία- υλικά) , αλλά ανεξάρτητες δράσεις,







λάβαμε ένα γράμμα…


και όπως καταλαβαίνετε δεν μπορούσαμε να μην απαντήσουμε στους γειτονικούς συμμαθητές μας...
έτσι λοιπόν… χρησιμοποιήσαμε κι εμείς την…. παραδοσιακή, παλιά καλή συνταγή


όσο γι αυτά που γράφουμε στο γράμμα μας, σας παραθέτουμε στιγμές….


Σημ: Με το όρο μαίανδρος ή ελληνική κλείδα εννοείται στην αρχιτεκτονική και την αρχαιολογία η ταινιωτή διακόσμηση -σύνθεση ευθειών- που ενώνονται μεταξύ τους σε ορθές γωνίες ή τέμνονται διαγώνια. Το μοτίβο χρησιμοποιείτο συχνά κατά την αρχαιότητα για τη διακόσμηση της ζωφόρου. Παραλλαγή του είναι ο μαίανδρος που χρησιμοποιεί σπειροειδή επαναλαμβανόμενα μοτίβα και η βιτρούβια έλιξ (γλωσσίδα), ένα επαναλαμβανόμενο καμπυλόγραμμο κυματοειδές μοτίβο., wikipedia

Δευτέρα 14 Οκτωβρίου 2013

Δ τάξη - Γ2 τάξη – 1ου Παπάγου -Λίγα λόγια προς τους μαθητές για τον σκρατσοπίνακα


Σίγουρα όλοι μας έχουμε χρησιμοποιήσει εκπαιδευτικά παιχνίδια, τα οποία πωλούνται στα
εμπορικά καταστήματα και φυσικά γνωρίζουμε ότι μας προκαλούν το ενδιαφέρον επειδή μας μαθαίνουν να σκεπτόμαστε και να πειραματιζόμαστε.

Τι γίνεται όμως, όταν μερικοί εκπαιδευτικοί θέλουν να παίξουν κι εκείνοι σαν κι εσάς και δεν βρίσκουν κανένα παιχνίδι στην αγορά που να τους κεντρίζει το ενδιαφέρον, αλλά ταυτόχρονα, να είναι πρωτότυπο, ανθεκτικό και εύκολο στη χρήση; Ε, τότε αποφασίζουν να το φτιάξουν οι ίδιοι, όπως το έχουν φανταστεί…

Γι’ αυτό λοιπόν, το σχολείο μας με υπερηφάνεια σας παρουσιάζει τον σκρατσοπίνακα. Σίγουρα θα αναρωτιέστε τι είναι αυτό… Λοιπόν, καλά μας μαθητούδια…

..σε όποιο χρώμα θέλει…
Αυτός ο πίνακας– θα μπορούσαμε να τον πούμε πίνακα, σωστά; – σας βοηθά να συνεργαστείτε μεταξύ σας και να αποτυπώσετε επάνω του ότι σας έρχεται στο νου. Προσέξτε! Ο καθένας μπορεί να χρησιμοποιήσει το δικό του κλωστομόλυβο, σε όποιο χρώμα θέλει… όπως δείχνει η εικόνα…

Δεν είναι φανταστικό; Μπορείτε να δημιουργήσετε το δικό σας πρωτότυπο σχέδιο, χωρίς να λερωθείτε και κυρίως να ζωγραφίσετε επάνω στους πίνακες όσες φορές θέλετε αφού, μαζεύοντας προς τα πίσω την κλωστή ξε- ζωγραφίζετε το σχέδιό σας, χωρίς να χρειαστεί να σβήσετε τίποτε και χωρίς να ξοδέψετε το παραμικρό υλικό. Μόλις μαζέψετε το νήμα στο κλωστομόλυβο μπορείτε να ξαναρχίσετε πάλι από την αρχή. Το μόνο που σας χρειάζεται στα σίγουρα είναι η φαντασία, αλλά από αυτήν μάλλον διαθέτετε αρκετή!

Εμείς σας δίνουμε τα πρώτα σας κλωστομόλυβα αλλά περιμένουμε από εσάς να δημιουργήσετε μόνοι σας τα δικά σας. Τι θα λέγατε για έναν διαγωνισμό του πιο πρωτότυπου κλωστομόλυβου; Τώρα που το σκέφτομαι, μου φαίνεται καλή ιδέα…

Τον πίνακα αυτόν μπορείς να τον χρησιμοποιήσεις στη Γλώσσα, στη γεωμετρία, στα εικαστικά…. στον ελεύθερο χρόνο σου.

Εκτός από ζωγραφική και κατασκευές με τους δύο αυτούς πίνακες μπορείτε να κάνετε ένα καινοτόμο μάθημα γεωμετρίας. Μπορείτε να δημιουργήσετε μόνοι σας το δικό σας γεωμετρικό σχήμα, να ζητήσετε από τον διπλανό σας να κλείσει τα μάτια του και να προσπαθήσει να μαντέψει ποιο σχήμα ζωγραφίσατε, αγγίζοντας το νήμα επάνω στον σκρατσοπίνακα.

Προσοχή, για να ζωγραφίσεις ένα οποιοδήποτε σχέδιο πρέπει να το κάνεις μονοκοντυλιά. Μάλλον πρέπει να σκεφτείς έξυπνα για να μη χρειαστεί να ξεζωγραφίσεις πάλι το σχέδιό σου. Δύσκολο; Δε σου μένει παρά να προσπαθήσεις!

Σου φαίνεται αρκετά καλό; Μήπως σκέφτεσαι ότι τα κλωστομόλυβα που έχεις δεν σου φτάνουν; Μάλλον θέλεις κι άλλα χρώματα…πράσινο, κίτρινο, μοβ, μμμ σε καλό δρόμο είσαι…

Το επόμενο βήμα, τώρα… Έχεις στο σπίτι σου υλικά που δεν τα χρειάζεσαι πια; Υπάρχει τρόπος να κατασκευάσεις το δικό σου κλωστομόλυβο με δικά σου υλικά. Μήπως τελικά δεν ήταν και τόσο άχρηστα όσο νόμιζες; Για προσπάθησε… θα δώσεις αξία σε υλικά που μέχρι τώρα βρίσκονταν σε μια άκρη και θα νιώσεις τη χαρά της δημιουργίας. Νομίζω αξίζει να προσπαθήσεις…



Περιμένουμε!!!

Γαμβρινός Γιώργος, 1ο Χολαργού

Σακαρέλη Μαρία, 1ο Χολαργού

Ψιλού ΝΙκολέτα, 1ο Παπάγου

Κυριακή 13 Οκτωβρίου 2013

Δ τάξη - Γ2- 1ου Παπάγου και Geoboard (Γεωμετρικός Πίνακας)


Όπως σας είχαμε υποσχεθεί σας παρουσιάζουμε το Geoboard. Πρόκειται για έναν τελείως
διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας και εξάσκησης στη Γεωμετρία με τη δράση των μαθητών επάνω σε αυτόν. Στην αρχή, ζητήσαμε από τους μαθητές μας να μαντέψουν τι είναι αυτό που βλέπουν. Οι ιδέες ήταν αρκετές, πίνακας, βιδοπίνακας, ηλιακό ρολόι…

Φ.Α - ... Μαγικές Ράβδοι και Ντρίπλες ...


... δε χρειάζεται να πω πολλά ...
... οι δεξιότητες που αναπτύχθηκαν με τη χρήση των μαγικών ράβδων
αποτέλεσαν τη "βάση" για να εξασκηθούν οι μαθητές στην ντρίπλα στο basket, 
λίγο διαφορετικά και όχι τόσο μονότονα ...
... αυτό πολύ απλά, ονομάζεται "μεταφορά μάθησης" ....

Στόχοι:
- ταχύτητα αντίδρασης
- ταχύτητα
- εξάσκηση στην τρίπλα - basketball / handball
- αλλαγή κατεύθυνσης
- οπτική, ακουστική αντίληψη
- συγχρονισμός, συντονισμός
- συνεργασία
... τα βίντεο, "μιλούν" από μόνα τους ...
... "Πιάσ'το ή Άσ'το" σε ζευγάρια με τις μαγικές ράβδους ...
... "Πιάσ'το ή Άσ'το" σε ζευγάρια με εξάσκηση ντρίπλας, με δεξί - αριστερό χέρι ...
... "Πιάσ'το ή Άσ'το" σε ζευγάρια με εξάσκηση ντρίπλας, με δεξί - αριστερό χέρι, 
με μεγάλη απόσταση, τελευταία ντρίπλα έντονη (μυϊκή ενδυνάμωση) ...
... "Πιάσ'το ή Άσ'το σε Κύκλο" με τις μαγικές ράβδους ...
... "Πιάσ'το ή Άσ'το σε Κύκλο" με εξάσκηση ντρίπλας και ακουστικό ερέθισμα:
στο μονό σφύριγμα, οι μαθητές κινούνται προς τα δεξιά, 
στο διπλό σφύριγμα προς τα αριστερά ...




Σάββατο 12 Οκτωβρίου 2013

Δ τάξη – Παραγωγή Αφηγηματικών Κειμένων


Ως μαθητές της Γ΄ τάξης (2012-2013), μέσα από μια διαδικασία επεξεργασίας της
αφηγηματικής δομής, εντοπίσαμε τα στοιχεία των αφηγηματικών κειμένων:

  • τον τόπο και το χρόνο,
  • τα πρόσωπα (πρωταγωνιστές και δευτεραγωνιστές),
  • το θέμα-πρόβλημα,
  • τη λύση του θέματος…

Διαπραγματευτήκαμε τα νοήματα των αφηγηματικών κειμένων, όπως την αλληλεγγύη, την ανοχή στηδιαφορετικότητα, τη φιλία, τη συνεργασία, την οικογένεια…




Στο τέλος επιχειρήσαμε την παραγωγή και εικονογράφηση των δικών μας αφηγηματικών κειμένων.



Το ψάρι πάει σχολείο

Το πιο λαμπρό χαμόγελο



Ο ροζ πάνθηρας και ο κυνηγός


Η Αφροδίτη και ο Ρούντι, το μικρό, χαρωπό σκυλάκι της



ο ψαράς




Το λιοντάρι και το λαγουδάκι



Ο παπαγάλος και η Στέφανη



Ο αεροπόρος



Ο πειρατής


Η πολύχρωμη γοργόνα


Παρασκευή 11 Οκτωβρίου 2013

Φ.Α… Μπουκαλοτούνελ – τόσο απλό No1 …


… ένα μεγάλο μέρος των καλοκαιρινών διακοπών, το περνάω σε μία περιοχή , όπου το
νερό της βρύσης ούτε πόσιμο είναι, ούτε κατάλληλο για μαγείρεμα …
… το αποτέλεσμα είναι να ρίχνω σε κάδους ανακύκλωσης, πολλά πολλά άδεια μπουκάλια εμφιαλωμένου νερού …
… παρατηρώντας τα λοιπόν μια μέρα, θυμήθηκα ένα από τα πιο διαδεδομένα κινητικά παιχνίδια συνοχής ομάδας (team builging games), που το ονόμασα Μπουκαλοτούνελ

… πως κατασκευάζεται; τόσο, μα τόσο απλά …

Μπουκαλοτούνελ
Στόχοι :
  • ταχύτητα αντίδρασης 
  • ταχύτητα 
  • οπτική αντίληψη 
  • συγχρονισμός 
  • συντονισμός 
  • ομαδικότητα 
  • συνεργασία
Ηλικία: από 9 ετών, έως … όσο υπάρχουν αντοχές .... 
Υλικά: πλαστικά μπουκάλια (κατά προτίμηση νερού), όπου έχει κοπεί η βάση και ο "λαιμός" του
Πως παίζεται: χωρίζουμε τους μαθητές σε δύο ή περισσότερες ομάδες, όπου στέκονται ο ένας δίπλα στον άλλο - και όχι ο ένας πίσω από τον άλλο. Κάθε μαθητής κρατάει ένα πλαστικό μπουκάλι στο χέρι του. Έτσι, στην ουσία δημιουργείται ένα τούνελ από πλαστικά μπουκάλια. 
Ο τελευταίος στη σειρά μαθητής, εκτός από μπουκάλι, κρατάει και ένα μπαλάκι του tennis ή του ping pong. Με το σχετικό έναυσμα, ο τελευταίος μαθητής αφήνει το μπαλάκι να κυλήσει μέσα στομπουκαλοτούνελ και ταυτόχρονα τρέχει γρήγορα μπροστά να γίνει "πρώτος" για να συνεχίσει με το μπουκάλι του το τούνελ ώστε να μην πέσει το μπαλάκι κάτω. 
Σημαντικά σημεία στην καθοδήγηση: 
- Οι μαθητές πρέπει να κρατούν και με τα δύο χέρια τα μπουκάλια από κάτω.
- Οι μαθητές μόλις περάσει το μπαλάκι από μπροστά τους, πρέπει να τρέξουν και να γίνουν πρώτοι. Εξηγούμε (πολλές πολλές φορές, το λέω εκ πείρας) ότι πρέπει να κινηθούν πίσω από τους συμπαίκτες τους.
... και για του λόγου το αληθές ....
... με το μισό τμήμα ...




... αλλά και με ολόκληρο το τμήμα (εντυπωσιακό) ...



... ένα αντίστοιχο παιχνίδι που μπορεί να παιχτεί με τον τρόπο που είναι 
ενωμένα τα μπουκάλια είναι το carryball ... 
... όμως, ο λόγος που στο carryball είχαν επιλεχθεί θήκες από μπαλάκια του tennis, είναι γιατί τα μπουκάλια νερού έχουν "αυλάκια" με αποτέλεσμα να "σκοντάφτει" το μπαλάκι και το παιχνίδι να γίνεται πολύ εύκολο ...

Πέμπτη 10 Οκτωβρίου 2013

Στ τάξη– Δοκιμάζουμε…



Με τη δημοσιοποίηση της ύπαρξης των κατασκευών μας, είχαμε σταματήσει στο …“Μένει η εφαρμογή στην πράξη, δηλαδή στην τάξη”.
Έπρεπε λοιπόν να αρχίσουμε από κάπου. Δοκιμαστικά. Να “γνωρίσουμε” τις κατασκευές, για να μπορέσουμε να τις αξιοποιήσουμε με διάφορους τρόπους.
Ε, λοιπόν αρχίσαμε. Πώς;
Ξεκινήσαμε τη χρήση των κλωστομόλυβων γράφοντας τα ονόματα των ομάδων μας. Στη συνέχεια γράψαμε τα ονόματά μας. (Θα ενημερωθείτε σύντομα για ποιο λόγο ξεκινήσαμε τις ομάδες)

Εντυπώσεις και σχετικά θα έρθουν. Ακόμα δεν έχουμε καταλήξει… Για την ώρα σας παρουσιάζουμε την εφαρμογή “της πράξης στην τάξη”.

Έχουμε το χρόνο, έχουμε τα εργαλεία, έχουμε τη φαντασία, έχουμε τη διάθεση…Ε! τι μας λείπει!!


και περάσαμε στο geoboard…
(σιγά μην τ΄αφήναμε ήσυχο)


Αυτές λοιπόν είναι οι πρώτες δοκιμές. Περισσότερα θα δημοσιευτούν στο δικό μας ιστολόγιο…σε λίγες μέρες…



Σάββατο 5 Οκτωβρίου 2013

Φ.Α.- Μια Απλώστρα ως Πίνακας Ανακοινώσεων για τη Φυσική Αγωγή …


… στο σχολικό χώρο η ύπαρξη ενός Πίνακα Ανακοινώσεων για τη Φυσική Αγωγή (physical
education’s bulletin board), είναι απαραίτητη, γιατί αποτελεί μία μορφή επικοινωνίας μεταξύ των Εκπαιδευτικών της Φυσικής Αγωγής και των μαθητών σχετικά με:


θέματα που αφορούν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής 



σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς, για π.χ. αθλητική περιβολή, ιατρικές βεβαιώσεις, πρωτόκολλο συνεργασίας, κλπ.

προσωρινές δράσεις αναφορικά με τη Φυσική Αγωγή, για π.χ. τη διεξαγωγή ενός πρωταθλήματος (κανονισμοί, σύνθεση ομάδων, πρόγραμμα).
την ενημέρωση για άλλα θέματα και συμβουλές που αφορούν ευρύτερα τη φυσική κατάσταση και την ευεξία, όπως διατροφικές συνήθειες, ύπνος και ξεκούραση, ή για θέματα συμπεριφοράς ή ψυχολογίας, όπως για π.χ. ο εκφοβισμός (bullying), η νομιμότητα στο παιχνίδι (legitimacy), κοκ.

… επίσης, είναι σημαντικό οι μαθητές να εξοικειώνονται από μικρή ηλικία για το πως θα “διαβάσουν” έναν Πίνακα Ανακοινώσεων – δυστυχώς, πολλοί ενήλικες δεν έχουν μάθει να ενημερώνονται με αυτόν τον τρόπο …
Σκεφτήκαμε λοιπόν, ότι μας είναι απαραίτητος ένας “εξειδικευμένος” Πίνακας Ανακοινώσεων Φυσικής Αγωγής…. στο 1ο Χολαργού όμως, πριν προχωρήσουμε σε αγορά (είναι και δύσκολο πια) εξαντλούμε κάθε πιθανότητα – δυνατότητα. Με τη φιλοσοφία λοιπόν του αξιοποιούμε “άχρηστα υλικά” – όσο μπορούμε – κατασκευάζουμε ότι χρειαζόμαστε. 
Έτσι …

Αντί ενός Πίνακα Ανακοινώσεων για τη ΦΑ, οι μαθητές μπορούν να ενημερώνονται μέσω ιστολογίου(blog), είτε αυτό είναι το ιστολόγιο του σχολείου, είτε ένα ξεχωριστό ιστολόγιο σχετικά με τη Φυσική Αγωγή. 
Αυτό βέβαια προϋποθέτει ότι όλοι οι μαθητές έχουν ηλεκτρονικό υπολογιστή (computer) και σύνδεση στο διαδίκτυο (internet). Είναι πολύ σημαντικό η χρήση του διαδικτύου από τους μαθητές να γίνεται με την επίβλεψη ενός ενήλικα. 
Τα οφέλη από μια ενημέρωση μέσω ιστολογίου είναι αδιαμφισβήτητα:

  1. εξοικειώνει και εκπαιδεύει τους μαθητές με την ΤΠΕ (Κοινωνία της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας), επομένως λειτουργεί διαθεματικά
  2. αποτελεί ένα εξαιρετικό παράδειγμα για τη θετική χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών και του διαδικτύου
  3. μειώνει δραστικά τις εκτυπώσεις
... το 1ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού διαθέτει ιστολόγιο στη διεύθυνση: 
στο οποίο υπάρχει σύνδεσμος για τη Φυσική Αγωγή στη διεύθυνση: