Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Δ τάξη 2013-14. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Δ τάξη 2013-14. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Παρασκευή 9 Μαΐου 2014
Πέμπτη 8 Μαΐου 2014
Δευτέρα 5 Μαΐου 2014
Τρίτη 15 Απριλίου 2014
Πέμπτη 13 Μαρτίου 2014
Δ τάξη - Ο Κεραμιδοτρέχαλος
Οι μαθητές της Δ1 τάξης, κλήθηκαν ( σύμφωνα με την εργασία του σχολικού βιβλίου) να
συγγράψουν ομαδοσυνεργατικά το παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας "από την ανάποδη", ανατρέποντας όσα γνώριζαν για το γνωστό παραμύθι.
Έπειτα ασχολήθηκαν με τη μετατροπή του αφηγηματικού κειμένου σε θεατρικό, κάνοντας τις απαραίτητες αντιστοιχίσεις ώστε το τελικό κείμενο να έχει τα χαρακτηριστικά των θεατρικών κειμένων: πρόσωπα, διαλόγους, σκηνικές οδηγίες.
Eπιμελήθηκαν την αφίσα του θεατρικού τους έργου.
Στη συνέχεια έγινε δραματοποίηση και παρουσίαση του θεατρικού έργου της κάθε ομάδας στην ολομέλεια της τάξης.
Έπειτα ασχολήθηκαν με τη μετατροπή του αφηγηματικού κειμένου σε θεατρικό, κάνοντας τις απαραίτητες αντιστοιχίσεις ώστε το τελικό κείμενο να έχει τα χαρακτηριστικά των θεατρικών κειμένων: πρόσωπα, διαλόγους, σκηνικές οδηγίες.
Eπιμελήθηκαν την αφίσα του θεατρικού τους έργου.
Στη συνέχεια έγινε δραματοποίηση και παρουσίαση του θεατρικού έργου της κάθε ομάδας στην ολομέλεια της τάξης.
Παρασκευή 28 Φεβρουαρίου 2014
Τετάρτη 19 Φεβρουαρίου 2014
Δ τάξη project: Τοπική Ιστορία μέσα από τοπικά Ορόσημα
Τέλη Ιουνίου '13. Τα σχολεία κλειστά.Συζητήσεις με συναδέλφους για την επόμενη χρονιά.
Έτσι στον αέρα, γενικά, αόριστα...
Αυτές οι συζητήσεις ξέρετε, οι γενικές και αόριστες, πάντα καταλήγουν σε ένα ξεσκαρτάρισμα γενικοτήτων και αοριστιών. Γίνονται σταδιακά πιο σαφείς, πιο συγκεκριμένες. Τις περισσότερες φορές βέβαια το αρχικό έναυσμα των γενικοτήτων δεν έχει καμιά σχέση με το τελικό αποτέλεσμα των πραγματοποιήσιμων. Είδατε πώς το πάω το πράγμα; Άρχισα με γενικότητες και αοριστολογίες....
Στην ουσία λοιπόν....
Συζητήσαμε με συνάδελφο από το 1ο Δημ. Σχ. Παπάγου.
Η συνάδελφος αυτή είχε ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα (2012-2013) σχετικά με τον τόπο που βρίσκεται το σχολείο. Συγκεκριμένα είχε πραγματοποιήσει ένα ανοιχτό μάθημα με τους μαθητές της Β τάξης, σε μια πλατεία του Παπάγου. Αυτή λοιπόν ήταν η αφορμή της συνεργασίας. Μιλήσαμε -οργανωθήκαμε με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών. (πού να βρεθεί κοινός χρόνος!)
Μιλήσαμε, ξαναμιλήσαμε, (τα γενικά κλπ κλπ ) και καταλήξαμε. Θα συνεργαζόμασταν σε κάποιο θέμα που θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί από κοινού, αλλά και ξεχωριστά ταυτόχρονα!!!
Ξεκινήσαμε λοιπόν.
Αρχικοί στόχοι οι εξής:
(Οι αναφορές θα γίνονται σε πληθυντικό αριθμό γιατί ενεργό συμμετοχή έχουν οι μαθητές μας)
Ξεκινήσαμε λοιπόν.
Αρχικοί στόχοι οι εξής:
(Οι αναφορές θα γίνονται σε πληθυντικό αριθμό γιατί ενεργό συμμετοχή έχουν οι μαθητές μας)
- Εντοπίζουμε την πλατεία που θα ασχοληθούμε. Μια στον Παπάγο και μια στο Χολαργό.
- Τη φωτογραφίζουμε.
- Παρατηρούμε τα πάντα σ' αυτήν. Σχήμα, αριθμό δέντρων, άλλων φυτών, άγαλμα/τα.
- Διαβάζουμε γι' αυτήν. Διαβάζουμε για το/τα τιμώμενο/α πρόσωπο/α.
- Για ποιο λόγο αφιερώθηκε η πλατεία.
- Σε τι συνέβαλλαν αυτοί οι άνθρωποι.
- Είναι εν ζωή;
- Για ποιο λόγο φτιάχνονται οι πλατείες;
- Τι κάνουν οι επισκέπτες εκεί;
- Πόσοι διαφορετικοί τεχνικοί -τεχνίτες...χρειάζονται για να φτιαχτεί μια πλατεία;
- Σε τι χρησιμεύουν οι πλατείες ...κλπ κλπ (είπαμε αρχικοί στόχοι...)
στο **1ο Χολαργού**........, στο 1ο Παπάγου, .....και κοινές δράσεις (ανταλλαγές υλικών, τεχνικών.....
Τετάρτη 5 Φεβρουαρίου 2014
Δ τάξη – Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλεάνης
Προσπαθήσαμε να βάλουμε έναν ελκυστικό τίτλο και να τραβήξουμε την προσοχή του αναγνώστη.
Τα θέματά μας προέρχονται κυρίως από την φύση.
1η ομάδα:
Τίτλος άρθρου: « Κρυμμένοι θησαυροί μέσα στη γη»
Έχετε επισκεφτεί τα καλύτερα σπήλαια σε όλη την Ελλάδα;
2η ομάδα:
Τίτλος άρθρου: « Μια διαφορετική λίμνη»
3η ομάδα :
Τίτλος άρθρου: «Τα ηφαίστεια ξαναζωντανεύουν»
4η ομάδα:
Τίτλος άρθρου: «Όσο πιο ψηλά τόσο πιο καλά…»
Τετάρτη 22 Ιανουαρίου 2014
Δ τάξη – Κορίτσι -Οδυσσέας Ελύτης- Ο ήλιος ο ηλιάτορας
Το ποίημα του σχολικού βιβλίου ήταν η αφορμή για να συζητήσουμε και να κάνουμε μια απόπειρα γνωριμίας με τα ρεύματα στην τέχνη.
Αναζητήσαμε και διαβάσαμε κι άλλα έργα του ποιητή και να είδαμε ζωγραφικούς πίνακες του ίδιου καλλιτεχνικού ρεύματος.
Αφήσαμε την φαντασία μας ελεύθερη και ταξιδέψαμε πάνω από την πραγματικότητα έχοντας κάθε ομάδα πηγή έμπνευση το ποίημα που είχαμε επιλέξει.
Προσπαθήσαμε να δώσουμε ζωή στους στίχους του ποιήματος με εικόνα και χρώμα.
Στόχος μας να εκφράσουμε τον δικό μας κόσμο που είναι τόσο διαφορετικός από αυτόν των μεγάλων.
Κάθε ομάδα, ύστερα από συζήτηση, επέλεξε ένα ποίημα του μεγάλου Έλληνα ποιητή.
Σας παρουσιάζουμε τα αποτελέσματα…
1η ομάδα: «Του μικρού βοριά»
Του μικρού βοριά παράγγειλα, να `ναι καλό παιδάκιΜη μου χτυπάει πορτόφυλλα και το παραθυράκιΓιατί στο σπίτι π’ αγρυπνώ, η αγάπη μου πεθαίνει
και μες στα μάτια την κοιτώ, που μόλις ανασαίνει
Γεια σας περβόλια, γεια σας ρεματιές
Γεια σας φιλιά και γεια σας αγκαλιές
Γεια σας οι κάβοι κι οι ξανθοί γιαλοί
Γεια σας οι όρκοι οι παντοτινοί
Με πνίγει το παράπονο, γιατί στον κόσμο αυτόνα
τα καλοκαίρια τα `χασα κι έπεσα στον χειμώνα
Σαν το καράβι π’ άνοιξε τ’ άρμενα κι αλαργεύει
βλέπω να χάνονται οι στεριές κι ο κόσμος λιγοστεύει
2η ομάδα: « Αύγουστος»
Κι από τα γένια του έσταζαν άστρα και γιασεμιά
Αύγουστε μήνα και Θεέ σε σέναν ορκιζόμαστε
Πάλι του χρόνου να μας βρεις στο βράχο να φιλιόμαστε
Απ΄την Παρθένο στον Σκορπιό χρυσή κλωστή να ράψουμε
Κι έναν θαλασσινό σταυρό στη χάρη σου ν΄ανάψουμε
Ο Αύγουστος ελούζονταν μες στην αστροφεγγιά
Κι από τα γένια του έσταζαν άστρα και γιασεμιά.
3η ομάδα: «Μαρίνα»
Δώσε μου δυόσμο να μυρίσω,
λουίζα και βασιλικό,
μαζί μ’ αυτά να σε φιλήσω,
και τι να πρωτοθυμηθώ
Τη βρύση με τα περιστέρια,
των αρχαγγέλων το σπαθί,
το περιβόλι με τ’ αστέρια,
και το πηγάδι το βαθύ
Τις νύχτες που σε σεργιανούσα,
στην άλλη άκρη τ’ ουρανού
και ν’ ανεβαίνεις σε θωρούσα,
σαν αδελφή του αυγερινού
Μαρίνα πράσινο μου αστέρι
Μαρίνα φως του αυγερινού
Μαρίνα μου άγριο περιστέρι
και κρίνο του καλοκαιριού
4η ομάδα: «Το θαλασσινό τριφύλλι»
μες στα σκοτεινά τα φύκια
μες τα πράσινα χαλίκια.
Το φυτεύουνε και βγαίνει
πριν ο ήλιος ανατείλει
το μαγεύουνε και βγαίνει
το θαλασσινό τριφύλλι.
Το θαλασσινό τριφύλλι ποιος
θα βρει να μου το στείλει.
Ποιος θα βρει να μου το στείλει
το θαλασσινό τριφύλλι.
Μια φορά στα χίλια χρόνια
κελαηδούν αλλιώς τ’ αηδόνια.
Δε γελάνε μήτε κλαίνε,
μόνο λένε μόνο λένε.
Μια φορά στα χίλια χρόνια
γίνεται η αγάπη αιώνια.
Να `χεις τύχη να `χεις τύχη
κι η χρονιά να σου πετύχει.
Το θαλασσινό τριφύλλι ποιος
θα βρει να μου το στείλει.
Ποιος θα βρει να μου το στείλει
το θαλασσινό τριφύλλι.
5η ομάδα: «Η Μάγια»
Η Πούλια πόχει εφτά παιδιά μέσ’ απ’ τους ουρανούς περνά.
Κάποτε λίγο σταματά στο φτωχικό μου και κοιτά.
Γεια σας τι κάνετε; Καλά; Καλά.
Πώς είναι τα παιδιά;
Τι να σας πω εκεί ψηλά τα τρώει τ’ αγιάζι κι η ερημιά.
Γι αυτό πικραίνεσαι κυρά, δε μου τα φέρνεις εδωνά;
Ευχαριστώ μα `ναι πολλά θα σου τη φάνε τη σοδειά.
Δώσε μου καν την πιο μικρή τη Μάγια την αστραφτερή.
Πάρ’ την κι έχε λοιπόν στο νου πως θά `σαι ο άντρας τ’ ουρανού.
Είπε, και πριν βγάλω μιλιά μου την καρφώνει στα μαλλιά
Λάμπουνε γύρω τα βουνά, τα χέρια μου βγάνουν φωτιά.
Κι η Πούλια πόχει εφτά παιδιά φεύγει και μ’ αποχαιρετά.
Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου 2013
Κυριακή 22 Δεκεμβρίου 2013
Πέμπτη 12 Δεκεμβρίου 2013
Τρίτη 10 Δεκεμβρίου 2013
Δ τάξη – Μια ηλιαχτίδα κι ένα πορτοκάλι (Μάνος Κοντολέων)
Αφού διαβάσαμε το κείμενο από το ανθολόγιο, εντοπίσαμε τα στοιχεία της δομής των
αφηγηματικών κειμένων (την αρχή της ιστορίας, το πού, το πότε, τους ήρωες, τα γεγονότα και το τέλος της ιστορίας). Δημιουργήσαμε μέσω της γραφής. Πήραμε το ρόλο του συγγραφέα και γράψαμε τα δικά μας παραμύθια.
Δώσαμε κι εμείς τη δική μας εκδοχή για το κόκκινο χρώμα της ντομάτας της φράουλας, του κερασιού και του μήλου…
Σάββατο 30 Νοεμβρίου 2013
Δ τάξη - 1ο Παπάγου – Γράμμα ! Γράμμα!
Παιδιά, είχαμε γράμμα από τους φίλους και συμμαθητές μας στο 1ο Χολαργού. Εκείνοι
έκαναν τη σπαζοκεφαλιά μας και οι φωτογραφίες που μας στέλνουν είναι εδώ. Ας διαβάσουμε και το δικό τους γράμμα.
Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)